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肾功能不全时血浆中心钠素浓度的观察
【机 构】
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中日友好医院
【出 处】
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中华医学会全国肾小球疾病学术会议
【发表日期】
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1987年期
其他文献
新课程把教育教学理念的更新方在首位，强调教学中学生学习兴趣的激发，注重高效课堂的构建。在这一大背景下，我们应该在高中语文课堂教学中采取恰当的方法和策略，打破教学过程中的“单调”“枯燥”和“沉闷”，努力构建一种情趣充盈、活泼生动、风采依依的课堂教学气氛，从而吸引学生的有效注意，激活学生的思维和学习主动性，在高效语文课堂的构建中提升课堂教学质量。 一、创设生动教学情境，活跃课堂教学气氛 现代教学论
时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。语文学科作为基础教育的基础学科，以及该学科本身的性质特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。想象是创新的基础，想象是创新的源泉，想象是发展学生创新能力的一个很好的“催化剂”，没有想象就没有创新，也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象却概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。 一
语文新课标明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品质，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”这要求作为中华文明传播者的语文教师：要有先进的教学理念和高雅的品位追求，要有鲜明的人格魅力和充分的个性特征，要有广博的知识与深厚的文化底蕴等。这有这样，才能适应新课改的要求。现在，我就如何加强语文教师教
课堂提问是教学的重要手段，怎样提出才能达到预期的目的呢？这就要求教师精心设计，讲究提问的艺术。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维，增强学生的学习兴趣。适时适度、且富于艺术技巧性的提问，将成为学生发展智力的驱动力，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。 一、问题的设置要新颖，能激发学生情趣 提问要有利于激发求知欲，调动学生的学习兴趣，有利于
义务教育《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以为语文课程资源发挥应有的教育功能。长期以来，中学语文教学把教材视为唯一的课程资源。教师为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了中学生的想象力和创造力，阻碍了农村中学生语文素质的发展，甚至导致产生厌学情绪。因此，教师必须充分开发和
“师者，传道授业解惑也。”在教育中，首要的是德育。而进行德育教育，空洞乏味的宣讲是远远不够的，除了很重要的身教之外，还需要各个学科的渗透教育。许多老师在教学中只重知识传授，而忽略了德育的渗透，使许多宝贵的德育资源白白浪费了。下面就语文教学中的德育渗透谈几点看法。 一、语文教材的内容中有很多德育素材 如爱国方面的《黄河颂》、《人民解放军百万大军横渡长江》等，那磅礴的气势，那雄浑的气概，还用教师去
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《语文课程标准》明确提出：“学生创造思维能力的提高是教育的最终目标”。要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力，重点关注学生思考问题的深度和广度。这说明培养思维能力，创新能力的重要性已被提高到从未有过的高度，而想象是创新思维中最具活力的因素之一。所谓“想象”是指在原有感性形象的基础上创造新形象的心理过程。爱因斯坦也强调指出“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的
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