遗传学课程基因组章节教学探讨

• 作 者: 朱正茂
• 机 构: 南开大学生命科学学院,天津市蛋白质科学重点实验室,天津300071
• 出 处: 2014全国遗传学理论与实验教学研讨会
• 发表日期: 2014年10期
• 关键词: 遗传学 基因组学 分子生物学 课程内容 整合

　　遗传学是生命科学的一门重要的基础学科,是生命科学中发展最为迅速的学科之一。在短短的110年发展史中,遗传学经历了多次突破,每一次突破都使得遗传学的面貌焕然一新。而1990年人类基因组计划的启动,则将遗传学推进到了基因组时代。遗传学进入基因组学时代有近20年,基因组学已经成为遗传学重要组成部分,具备基因组学知识和并掌握相关技能已经成为基因组时代对生命科学人才的基本要求。基因组学的发展不仅仅是遗传学新研究领域的开拓,同时也是遗传学在研究思想的一次革新。在基因组学诞生之前,遗传学的研究侧重于以分析和还原的研究思路对单个基因进行研究,而基因组学强调系统思维,表现为关注系统性、探索复杂性。在后基因组时代遗传学的科学研究中,分析还原方法和系统方法都将是不可或缺的。另外,人类基因组计划的直接动因就是为了解决包括癌症在内的人类疾病的遗传学问题,因此现代遗传学的许多争论的热点伦理问题都与基因组学有关,因此,引导学生对相关伦理问题的思考、提高学生的生物伦理学修养对后基因组时代生命科学人才的培养是十分有益的。为了达成以上目标,我们积极开展教学实践探索,首先参考国外优秀遗传学教材,Genetics： From Genes to Genomes (4th edition),没有在遗传学课程之外设置基因组学课程,将基因组学知识整合入遗传学课程内。基因组学的许多内容涉及到学科发展的前沿,并且课程信息量巨大,难点多,需要在有限的课时内完成教学任务,因此我们在坚持课堂讲授法为主的基础上并强调充分利用基因组网络数据库来激发学生的积极主动性,促进学生对遗传学与基因组学知识的系统理解。