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信息技术在促进中国英语学习者的二语习得方面发挥着重要角色，但是针对网络环境中中国英语学习者自我调控的研究还比较缺乏。本研究针对网络环境中英语学习者的自我调控及其个体特征展开，以中国北方某高校的“大学英语听说课程”为研究情境，采用访谈及学习日记的方式收集了质性数据。研究发现，网络环境中大学英语学习者在目标设定、环境管理、任务执行与时间管理、求助策略与自我评价等五个方面均表现出了不同的特征。研究结果能帮助教师更有效地了解学习者在网络环境中的自我调控。