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外籍学生在学习中文时除了在发音语法方面的问题之外:最大的困难就是阅读与书写汉字。他们日常在作业薄上、试卷内所出现的错别字很多。如此不但妨碍学习中文的进度，也严重地影响了学习的兴趣.为使“学”与“教”都能更具功效，不妨先从心理语言过程上，透视学习中文有关知觉记忆等方面的理论中来看学习者对汉字认知上的困难，以解决教学上的问题，提供正确的学习策略，使汉语教学更能收到事半功倍的效果。