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教学过程是教师“教”和学生“学”的双向互动过程，要想追求卓越的教学品质，一方面，教师应当进行切实的努力，认真设计教学，科学施教，改进教法，不断发现，正确引导、及时修正教学。另一方面，教师应努力调动学生参与教学过程的动机，统力配合，最终才有好的教学效果。而教师对教学内容的设计、教学方法的选择和教学过程的组织，只有从学生的实际出发才能具有针对性和时效性。我区为准确掌握高三学生学习状况实施了“高三学生学习状况调查”，对调查数据的统计分析为准确掌握我区高三学生学习状况，指导广大高三教师改进教学工作提供了重要参考依据。