【摘 要】
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本研究在青少年运动员中实施角色书信疗法，对有人际关系问题困扰青少年运动员实施个案研究，验证角色书信疗法促进青少年运动员自我状态和谐，提高训练满意感，改善人际关系研究假设
【机 构】
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天津体育学院健康与运动科学系,天津,300381
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本研究在青少年运动员中实施角色书信疗法，对有人际关系问题困扰青少年运动员实施个案研究，验证角色书信疗法促进青少年运动员自我状态和谐，提高训练满意感，改善人际关系研究假设，为青少年运动员心理健康教育中广泛实施角色书信疗法提供实证依据。研究表明，运动员自我状态AC值干预前后差异显著，后侧小于前侧，A值后侧显著高于前侧，10个被试干预后均形成典型民主建设性“山”型自我和谐状态；干预后，运动员教练—选手行为维度得分均有提高且差异显著；干预后，运动员同伴关系总分及“共同交流与帮助”，“积极个人品格”维度得分均显著提高。总之，角色书信疗法能有效促进运动员自我和谐状态的建立，角色书信疗法对提高运动员训练满意度有一定作用，角色书信疗法在调节运动员与教练和同伴人际关系有一定效果。
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