【摘 要】
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德国哲学家尼采曾说：“在语言终止的地方音乐开始”。在他看来，音乐比语言更富有深意，可以表达出语言所无法表达的话语。早在中国春秋时期，我国著名教育家孔子就将“乐”设为六艺之一，用以引导人们学习“礼乐”，并且他因闻《韶》乐而“三月不知肉味”。由此可见，音乐不仅是动听的旋律，更可以使人产生深刻的印象，是引发人们深层情感活动的关键要素，可以引发人内心最为深沉的情感。改革开放以来，我国经济社会蓬勃发展，科技
【机 构】
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洪湖市汊河镇中心小学 陕西省宝鸡市高新第一小学
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德国哲学家尼采曾说：“在语言终止的地方音乐开始”。在他看来，音乐比语言更富有深意，可以表达出语言所无法表达的话语。早在中国春秋时期，我国著名教育家孔子就将“乐”设为六艺之一，用以引导人们学习“礼乐”，并且他因闻《韶》乐而“三月不知肉味”。由此可见，音乐不仅是动听的旋律，更可以使人产生深刻的印象，是引发人们深层情感活动的关键要素，可以引发人内心最为深沉的情感。改革开放以来，我国经济社会蓬勃发展，科技事业快速进步，随之而来的是人民生活水平不断提高，因此对人的整体素质有了更高的要求。随着美育教育、德育教育等素质教育的重要组成部分被列入国家教育方针，属于审美教育的音乐教育被逐渐重视起来。在小学阶段的音乐教学中，音乐欣赏是整个音乐教学的基础，它是以创造性的方式，通过音乐将个人情感、认识、理解、感受等要素相统一而进行的一种精神活动过程。经过实践证明，多样化、专业化的音乐欣赏教学是美育教育的重要途径，上好小学音乐欣赏课在小学生的全面发展过程中有着不能忽视且不可替代的作用。
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