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中小学校长是一种被明确界定的职业类别，校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。校长专业化所需要的知识应符合效用、数量和品质标准，做到有用、够用、好用。校长专业化的知识基础应由实践性知识构成，应把实践性知识从已有的数量庞大的教育管理知识中剥离出来。校长专业化的知识基础还应该进一步拓展，将隐性知识纳入其中。制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度，应该通过建立和完善制度促进校长的专业化进程。