【摘 要】
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通过集互动性、知识性、趣味性等为一体的展览展项和教育活动，科技馆让观众在“玩中学”，主动思考与展项相关的学科知识。展览的展出效果在一定程度上取决于展教辅导员的水平，包括写作技巧、讲解能力、行业知识、语言技能、学习能力、逻辑思维能力、性格与意识、仪容仪表等，其中写作技巧是展览讲解好坏的核心。本文以广东科学中心科技史题材展览“岭南科技纵横”为例，着重分析科技馆讲解词的3个特点，并从充分理解设计意图、确
【出 处】
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中国自然博物馆协会,亚太科技中心协会
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通过集互动性、知识性、趣味性等为一体的展览展项和教育活动，科技馆让观众在“玩中学”，主动思考与展项相关的学科知识。展览的展出效果在一定程度上取决于展教辅导员的水平，包括写作技巧、讲解能力、行业知识、语言技能、学习能力、逻辑思维能力、性格与意识、仪容仪表等，其中写作技巧是展览讲解好坏的核心。本文以广东科学中心科技史题材展览“岭南科技纵横”为例，着重分析科技馆讲解词的3个特点，并从充分理解设计意图、确定讲解对象、拓展讲解内容、修饰语言文字等4个方面详细分析讲解词编写技巧。
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