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MOOC的出现不仅改变了高等教育的生态环境，而且促进了小规模限制性在线课程(SPOC)的发展。为了了解学生在SPOC平台的行为，本研究收集了他们一个学期内在平台上的操作记录，并用序列模式挖掘算法分析了学生的在线学习行为。研究结果发现3个主要的学生的频繁行为序列，与学习课程资源、查看资源统计和查看作业模块有关。