【摘 要】
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玉林师范学院在探索“三位一体”实践教学模式的同时，还与地方教育行政部门一起，共同探索了“二次置换”的实习、支教一体化的途径，实现了实习、支教、城乡教育资源均衡发展的良
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玉林师范学院在探索“三位一体”实践教学模式的同时，还与地方教育行政部门一起，共同探索了“二次置换”的实习、支教一体化的途径，实现了实习、支教、城乡教育资源均衡发展的良性循环。“三位一体”的实践教学模式是基于教师教育人才培养及教育均衡发展提出的。构建以地方政府和教育行政部门为桥梁的“师范院校地方教育行政部门实习学校”的实习支教模式，既是师范院校人才培养的需要，也是促进教育公平的必然选择。“三位一体”的实践教学模式，将教育实习由原来单纯的高师院校主导行为转变为由地方教育行政部门、高师院校和实习基地学校责任共担、利益共享的行为，推动了师范生教学模式改革，提高了师范生教学技能，促进了支教工作和城乡教育均衡发展。
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