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本研究以归因理论为基础，对高中教师的教学成败归因方式进行了研究。结果发现：教师在对教学成败进行归因时，首先归因于自己的能力、努力和身体心境，其次是学生教材、运气、他人帮助等外部因素；另外，不同教龄、不同职称的教师归因方式存在差异。但是，性别、年龄、任教学科等变量对教师归因影响不大。
高中教师教学成败归因的研究
【摘 要】
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本研究以归因理论为基础，对高中教师的教学成败归因方式进行了研究。结果发现：教师在对教学成败进行归因时，首先归因于自己的能力、努力和身体心境，其次是学生教材、运气、他
【机 构】
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曲阜师范大学教科院,曲阜,273165
【出 处】
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第十三届全国心理学学术大会
【发表日期】
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2010年期
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