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2006年，教育部正式启动高等工程教育专业认证试点工作。截至2013年8月，共有373个专业点开展了认证工作。本文主要阐述了我国高等工程教育专业认证的发展现状；指出了高等工程教育专业认证在高校自评环节、认证标准、组织机构、与工程师注册制度的衔接等几个方面存在的问题；借鉴美国工程与技术认证委员会(ABET)的专业认证制度；最后就加强我国高等工程教育专业认证提出建议对策。