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博士生英语教学的宗旨是培养语言运用能力。如何确定和选择恰当的评价语言运用能力的科学方式,对指导博士生英语教学的改革具有很强的后效作用。目前对于语言运用能力的评估还没有建立科学的机制,要解决这样的问题,首先要有具有权威性的理论依据。本文就西方学者在此方面的论述和中国博士生英语教学的现状进行了理论分析,旨在与同行共同探索测试语言运用能力的科学途径。