论文部分内容阅读
在知识建构的过程中，共同体中的学习者有着不同的位置和角色，起着不同的作用。文章以典型的社会性阅读为例，针对一个大学本科二年级的班级进行个案研究，通过调查该班级微信朋友圈中阅读与交流状况，分析了基于社会性阅读的知识建构中相应学习者的位置及角色。研究表明，不同类型的学习者知识建构的特点不同，在知识建构的共同体中处于不同的位置，扮演了不同的角色，知识建构需要考虑学习者位置与角色的差异。