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社会性批注是将阅读的内容以及阅读时产生的观点和创意与同伴分享和交流，促进了群体间信息的双向传递以及群体之间的知识交流与知识建构。本文借助eMargin 平台，以上海市八年级四班的学生为研究对象，设计案例，为在社会化环境中进行深度阅读提供了新的途径。
基于知识建构的社会性批注研究
【摘 要】
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社会性批注是将阅读的内容以及阅读时产生的观点和创意与同伴分享和交流，促进了群体间信息的双向传递以及群体之间的知识交流与知识建构。本文借助eMargin 平台，以上海市八
【机 构】
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华东师范大学 教育信息技术学系
【出 处】
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The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education
【发表日期】
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2016年期
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