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隨著STEM 科際整合教育逐漸受到重視，本研究將開發一套以以同儕互評策略融入STEM 科際整合課程學習系統，利用概念構圖讓學生將科學問題具體化，並結合了同儕互評策略，期望學生反覆觀察別人作品進行反思。並透過認知負荷問卷來探討所開發系統是否對學生在教材難度上或者教材呈現造成學習上的負擔。初步研究結果發現，透過同儕互評回饋不斷反思與改進其概念圖與STEM 成品，讓教材的呈現與解說方式有利於學生學習。