【摘 要】
:
本文首先制备了两类新奇的多金属氧酸盐-二氧化钛光催化剂,即饱和Keggin结构十二钨磷酸-二氧化钛(锐钛矿)和单取代多金属氧酸盐(K[Ni(HO)PWO])-二氧化钛(锐钛矿)杂化纳米孔材
【机 构】
:
东北师范大学多酸化学研究所(吉林长春)
论文部分内容阅读
本文首先制备了两类新奇的多金属氧酸盐-二氧化钛光催化剂,即饱和Keggin结构十二钨磷酸-二氧化钛(锐钛矿)和单取代多金属氧酸盐(K<,5>[Ni(H<,2>O)PW<,11>O<,39>])-二氧化钛(锐钛矿)杂化纳米孔材料.详细讨论了H<,3>PW<,12>O<,40>/TiO<,2>在可见光照射下催化降解亚甲基蓝等5种染料,TiO<,2>-APS-PW<,11>Ni在紫外光下降解刚果红等4种染料的反应过程和机理.
其他文献
随着社会整体文明程度的提高,在教育方面的要求也越发严格,需要培养适应社会发展程度的高素质人才,素质教育的普及也成为了大势所趋。小学美术的教育工作要在这一趋势下,结合新的课程改革相关措施,在教学的实际工作中,创新教学设计目标,改变传统教育观念,从服务性教育着手,综合性地进行学生动手能力的培养。找准学生兴趣点,鼓励学生动手实践兴趣,是做好一件事情的前提。作为教师,要从小学生的实际情况出发,不断培养学生
随着新课改的不断深入,培养小学生的语言感知能力成为了教师密切关注的问题。对此,教师应充分培养小学生拥有良好的口语表达能力,激发小学生对语文学习的兴趣,发挥小学生在课堂中的主体地位,提高小学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,为其今后的学习生活奠定坚实的基础。因此,本文着重探讨小学语言感知能力的培养。注重学生的语言积累教师应及时转变自身的教学理念,尊重小学生在课堂中的主体地位,使小学生能够充分投身
A measurement setup used for robot calibration was designed to meet the requirement of off line programming technique. The robot end effector pose (position a
当前阅读教学存在的主要问题未达成预期目标小学生注意力易分散,在阅读中易产生疲惫感,课堂教学有诸多突出事物,不可能完全按照教师的预想进行,教师未能正确处理好突发事件,延误了最佳教学的契机,没有完成预期的目标。教师只顾及讲得是否透彻,忽视了对学生学习效果的关注,没有去了解学生掌握的程度,没有对学习的结果进行巩固。学习兴趣缺失学生的学习动机不强,失去探学的热情,课堂上不去主动配合教师,无视教师发出的指令
长期以来,农村学生受各种因素影响,自主学习意识不强,英语写作能力普遍低下。以本校为例,通过调查研究发现,学生因为词汇量不足、语言表达不准确等原因,从而对英语写作缺乏兴趣,最终导致英语书面表达水平低。通过合作学习模式能有效减少学生对英语写作的畏难情绪,逐步养成自主写作的习惯,从而实现英语写作能力的培养。合作学习合作学习(cooperative learning),又称协作学习或共同学习。合作学习自2
新课程背景中,小学美术教学大纲要求培养小学生的创造力。创新是创造力的重要表现形式之一。小学生作为我国未来建设的接班人,培养创造力是我国教育工作开展的关键环节,美术教育是培养以及提升小学生创造力的主要方法。我国农村中小学美术教育工作当中,美术以及有关的教育工作者不但认识到了美术教育的重要性,关注提升中小学美术教育教学水平,打造良好的美术教育环境、改变美术教育手段,全面提高中小学生的综合素养。农村中小
北师大版小学数学实践课的教学是以数学学科为依据,以促进学生的全面发展为目的,围绕问题,合理、巧妙地设置活动.让学生充分感受数学与实际生活的联系,突出学生在整个过程中
教学的本质其实是一个师生交流、携手发展的互动过程。在这个过程中教师要不断创新自身的教学方法,同时在教学实践中还要增加师生之间的互动,通过师生之间的良好互动,进而在课堂上营造出一种轻松、愉悦的学习氛围,进而使学生在课堂氛围的带领下更好地学习数学知识,提升数学素养。情境互动,从情境入手进行师生互动小学阶段的学生其年龄都比较小,因此在认知的时候容易以自身的感知、分类、概括、比较、抽象为主要认知方式。因此
作文教学是小学语文教学的一个重点,同时也是一个难点。随着新课程教学改革的推进和普及,对小学作文教学提出了越来越高的要求。作文教学不仅要讲授写作技巧、方法,提升学生书面语言运用和表达的水平,还需要注重学生个性和创造性的培养,不断通过实践提高学生思想水平和情感体验。当下小学作文教学中在取得一定教学成就的同时,也存在一些问题和不足,笔者结合实际经验,从丰富学生语文基础知识、培养学生创造性思维、创造学生体
童话是一种充满趣味性的文学体裁,它通过比喻、拟人、夸张等手法进行创作,读者在阅读过程中既能够感受快乐,也能够感受到童话带来的知识与教育启发.低年级学生处于智力发育和