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對孩童而言，書具有認知與情感的雙重意義；本研究目的於探討運用繪本探索孩童情緒狀態以及學習情緒表達，將透過不同的美術風格、情緒主題、色彩及媒材運用創作繪本教具，結合穿戴式腦波儀檢測6-10歲孩童的感受，因地利條件將以國小學生69位進行採樣分析，並針對專注度與放鬆度進行腦電波偵測；再由所測得資訊分析孩童喜好後，進行創作一系列正向主題的繪本圖像，並實地調研孩童的情感認知以及影響孩童情緒的變數。研究期盼能使孩童達成自我的心理認知，並以正確且正向的思維處理情緒的相關議題。