【摘 要】
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本文对武汉大学近年来参与教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目的基本情况进行了统计、分析和研究,认为随着武汉大学参与该项目的学科及领域的拓宽,该项目越来越受到高校和青年教师的广泛关注,骨干教师参与热情逐年高涨,该项目显示出强大的生命力.本文结合高校师资培训在执行过程中遇到的实际困难和问题,探讨加强高校师资培训工作的发展建议，包括构建立体合作网络，强化科学管理举措，强化政策支持合力，必须进一步加
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本文对武汉大学近年来参与教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目的基本情况进行了统计、分析和研究,认为随着武汉大学参与该项目的学科及领域的拓宽,该项目越来越受到高校和青年教师的广泛关注,骨干教师参与热情逐年高涨,该项目显示出强大的生命力.本文结合高校师资培训在执行过程中遇到的实际困难和问题,探讨加强高校师资培训工作的发展建议，包括构建立体合作网络，强化科学管理举措，强化政策支持合力，必须进一步加强对访学的过程管理，对访学结业考评的内容、标准及流程制定详细的方案，不断完善考核评价制度，奖优罚劣;探索重点高校青年骨干教师参与该项目的新模式，对青年骨干教师进行交叉培养，以增强学科发展潜力和项目的活力，为进一步推进国内访问学者项目，提升青年骨干教师的科研水平和创新能力，探索新思路。
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通过分析办好老年大学的重要性，提出老年大学的发展要与时代的发展相统一，认为老年教育要坚持以人为本的理念，实行人性化服务、人性化的管理，要营造和谐的社会环境与校园环境，使有利于老年教育创新的理论与实践得到发挥，使老年教育实现跨越式的发展，为构建和谐社会服务。
本文通过介绍吉林省松原市老年大学的办学实践，学校坚持“聘名师创名校”的办学方针，内引外联，注重从内容到形式的创新，逐步摸索出一套独具地方特色的教学体系，学科建设逐渐由少数学科向多学科、多层次拓展。通过加大宣传力度，老年大学得到社会的广泛好评和积极支持，社会影响力逐渐增强，有力地推动了大学各项工作的开展。
老年大学是一个集老年教育、愉悦身心、涵富学养为一体的园地.怎样在教学中针对学员的特点做好管理工作,需要科学统筹,全面把握.就像先贤老子思想中强调的那样,以一种以人为本、贴近人心的方式去进行教学管理,实施人性化的教学管理，在老年教育管理过程中，重点是对人的管理，也就是说工作的出发点和落脚点不能离开教师和学员，要以多种方式帮助处在不同发展阶段的老年人补充、更新知识，满足爱好，发挥特长。做到适其所需、补
中国的老年教育是应社会进步和时代要求而产生的,老年教育是终身教育体系的重要组成部分,是建设学习型社会的重要环节.老年大学是老年教育的主要模式.通过对老年大学教育性质的分析，其教育目标必然是老年群体在“老年大学”要实现的愿望，并根据老年教育的性质和目标，以及国家对老年教育和老龄化问题的方针政策，认为老年教育教学的思路应具备以下三点，即:以老人为本;教学乐为相结合;与时俱进。
延吉市老年大学于2007年9月正式成立.三年来,大学紧紧围绕"增长知识、提高素养、陶冶情操、丰富生活、促进健康、有所作为"的办学宗旨,以满足老同志日益增长的精神文化需求为目标,不断加强师资队伍和教材建设,科学谋划课程设置,强化服务功能,坚持不断创新，高标准组织开展教学工作，坚持以人为本，高质量做好管理服务工作，使得该校的声乐、舞蹈、书画、摄影等专业的作品多次在市、州、省有关部门评比中获奖经常组织和
通过分析老年人对互联网的需求，选择自己喜爱的网络服务，包括收发电子邮件和视频聊天，浏览和查询信息，投身老年论坛等，子女及全社会都应对老年人上网给予足够的关注，帮助老年人紧跟时代，走进网络，享受网络生活的精彩。
我国的现代远程教育自1999年开展试点以来,随着试点院校的招生教学规模逐步扩大,已逐步变成我国国民教育系列的一个重要组成部分,较好的为人们提供了在职学习的机会,为我国构建学习型社会和终身教育体系提供了一种切实可行的途径.现代远程教育是一个以网络信息技术为基础的新型的教育形式,相比传统的教育形式,其在教学方法的实施、教学过程的组织、教育资源的提供以及教学规模的拓展方面均有较大的优势,但这种教育形式要
进入新世纪,我国适时地提出了"创建学习型社会"这一重大课题.建设"学习型社会"需要我国教育部门的共同努力,尤其是继续教育的全面、协调、持续发展.继续教育的改革和发展很大程度上决定着我国学习型社会的形成,高校作为我国开展继续教育的主力军和重要阵地,要明确在建设学习型社会中的目标定位,抓住发展机遇,促进学习型社会的建设.
在全球化市场竞争与数位学习科技发展趋势下,大学推广教育无论是内部组织或外部市场的效能提升,已成为落实其办学卓越的核心策略.除了因应办学需要的资讯化流程管理之外,建设智慧化校园空间更能快速反应市场与顾客的需要,提高大学办理推广教育的满意度.本文以中国文化大学推广教育主管部门作为案例,分析藉由智慧校园科技应用达到提升营运与服务效能之具体成效.当数位化校园基础建设、应用建设、整合服务建设架构建置完成後,
继续教育综合改革是推进继续教育发展动力,激动继续教育能力在生的重要手段,如何推进继续教育改革已经成为更多教育工作者关注的课题.本文从继续教育政策制度与管理机制协同创新的角度,探讨我国继续教育领域综合改革的思路与出路,分别从目标价值、制度创新与机制创新等方面进行了深入浅出的阐述,建设世界上最大的、充满发展活力的终身教育体系和学习型社会，将成为21世纪我国教育和社会发展史上最伟大的创举，继续教育，特别