【摘 要】
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延吉市老年大学于2007年9月正式成立.三年来,大学紧紧围绕"增长知识、提高素养、陶冶情操、丰富生活、促进健康、有所作为"的办学宗旨,以满足老同志日益增长的精神文化需求为目标,不断加强师资队伍和教材建设,科学谋划课程设置,强化服务功能,坚持不断创新，高标准组织开展教学工作，坚持以人为本，高质量做好管理服务工作，使得该校的声乐、舞蹈、书画、摄影等专业的作品多次在市、州、省有关部门评比中获奖经常组织和
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延吉市老年大学于2007年9月正式成立.三年来,大学紧紧围绕"增长知识、提高素养、陶冶情操、丰富生活、促进健康、有所作为"的办学宗旨,以满足老同志日益增长的精神文化需求为目标,不断加强师资队伍和教材建设,科学谋划课程设置,强化服务功能,坚持不断创新，高标准组织开展教学工作，坚持以人为本，高质量做好管理服务工作，使得该校的声乐、舞蹈、书画、摄影等专业的作品多次在市、州、省有关部门评比中获奖经常组织和参加社会公益演出，受到了有关部门和社会的好评。
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中国传统家庭伦理因其与社会结构和制度的匹配有效运作了两千多年,不仅维护了家庭的稳定而且强化了既定的社会秩序.现代化进程使传统家庭伦理失去了权威性、统一性,同时迫切要求以家庭关系变革和家庭伦理建设为基础,实现传统家庭伦理的现代转换.家庭作为社会的细胞是社会文明发生的起点,也是社会文明发展的基础.现代化带来的社会变迁,使家庭以及家庭伦理受到了猛烈冲击.然而中国传统家庭伦理有着几千年深厚的文化积淀,绵延
当今学生感恩意识的缺乏,近年来已引起社会各界的关注.但是,作为道德教育重要组成部分的感恩教育在学校工作却十分欠缺.加强学生的感恩教育,刻不容缓.本文主要论述了我们在开展感恩教育中,通过调查与访谈,了解学生的感恩意识与行为状况,了解家长在感恩教育上的措施与问题,通过优化显性教育活动,引导学生与家长在活动中体验亲情,提高感恩意识,养成良好的感恩行为,促进校园感恩文化建设,构建和谐校园,构建和谐社会.
"激励性评价"是指在教育教学中,通过语言、情感和恰当的教育教学方式,给学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学习动机,诱发学习兴趣,内化学生的人格,使学生积极向上的一种策略.2012年，象山县丹城二小就学生的“孝道雅行”在家长中开展了调查活动，提出了富于内涵、饱含创意的“构建孝雅学校”的愿景，在校领导的引领下，全校师生和家长们依靠自己的智慧开展了“孝雅教育”。为了衡
心理传记学是采用心理学的理论和方法来研究非凡人物生命故事的一门学问.论文简单梳理了心理传记学的产生、发展和研究现状,并依据张艺谋的家庭环境及成长经历等因素,采用定性研究的方法,分析其人格的形成和发展以及对事业的影响.而"阅读他者故事"可能为阅读者提供一个情感认同的对象,进而激发一个人内在的动力.家长也可以获得家庭教育方面的启示.
老年学校教育要做到与时俱进、紧跟时代的步伐、适应时代的需要、融入时代的潮流,就必须要进行规范化建设.这是老年教育科学发展规律的必然要求,也是坚持科学发展观,使老年教育学校保持健康、有序、稳定、可持续发展的必然要求.只有遵循科学的办学规律、坚定规范化建设方向,才能使老年大学由"趣味型"、"保健型"向"教、学、乐、为"综合型全面发展，明确了办学目标，理清了办学思路:抓好以校舍为核心的硬件规范化建设这一
吉林省集安市老年大学在市委、市政府的大力支持下,在老干部局党委的直接领导下,按照发展继续教育,构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习型社会的要求,加强学校规范化建设,以老年教育理论指导教学,创新实践,围绕老有所为、老有所学、老有所乐，创新教学内容和形式;以增长知识、丰富生活、服务社会为宗旨，满足学员的文化需求，完善教学设施，推进制度建设，扩大影响，做好老年大学招生工作，几年来，在上级主管部门和集
通过分析办好老年大学的重要性，提出老年大学的发展要与时代的发展相统一，认为老年教育要坚持以人为本的理念，实行人性化服务、人性化的管理，要营造和谐的社会环境与校园环境，使有利于老年教育创新的理论与实践得到发挥，使老年教育实现跨越式的发展，为构建和谐社会服务。
本文通过介绍吉林省松原市老年大学的办学实践，学校坚持“聘名师创名校”的办学方针，内引外联，注重从内容到形式的创新，逐步摸索出一套独具地方特色的教学体系，学科建设逐渐由少数学科向多学科、多层次拓展。通过加大宣传力度，老年大学得到社会的广泛好评和积极支持，社会影响力逐渐增强，有力地推动了大学各项工作的开展。
老年大学是一个集老年教育、愉悦身心、涵富学养为一体的园地.怎样在教学中针对学员的特点做好管理工作,需要科学统筹,全面把握.就像先贤老子思想中强调的那样,以一种以人为本、贴近人心的方式去进行教学管理,实施人性化的教学管理，在老年教育管理过程中，重点是对人的管理，也就是说工作的出发点和落脚点不能离开教师和学员，要以多种方式帮助处在不同发展阶段的老年人补充、更新知识，满足爱好，发挥特长。做到适其所需、补
中国的老年教育是应社会进步和时代要求而产生的,老年教育是终身教育体系的重要组成部分,是建设学习型社会的重要环节.老年大学是老年教育的主要模式.通过对老年大学教育性质的分析，其教育目标必然是老年群体在“老年大学”要实现的愿望，并根据老年教育的性质和目标，以及国家对老年教育和老龄化问题的方针政策，认为老年教育教学的思路应具备以下三点，即:以老人为本;教学乐为相结合;与时俱进。