【摘 要】
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十八届三中全会后,"促进社会公平正义"成为中国新一轮社会体制改革的基本取向.教育作为重大社会民生问题,只有重建公平这种共识,才能为社会奠定更稳固的基础.种种迹象表明,未
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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十八届三中全会后,"促进社会公平正义"成为中国新一轮社会体制改革的基本取向.教育作为重大社会民生问题,只有重建公平这种共识,才能为社会奠定更稳固的基础.种种迹象表明,未来首都即将形成新社会阶层结构,即以高素质、中等收入群体为主的橄榄型社会格局;相应的,这部分群体对教育服务的购买能力更强,对高质量教育的需求更迫切,对教育公平的追求层次更高,对教育措施的实施效果有评估和反馈能力.在这种趋势下,首都教育改革的与原来相比将有很大不同,改革要用制度化的办法来化解内部教育矛盾,建立利益均衡机制,实现教育公平.首都教育改革在顶层设计时要侧重通过如下途径来适应未来新型社会结构,一是对教育利益冲突正确定位,二是规范政府教育行为职责,三是对教育既得利益的特殊权力的进行有效制约,四是建立公开、透明的决策征询机制.
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