【摘 要】
:
本工作参照现有汉字表征技术,以汉字描述语言(Character Description Language,简称CDL)为主要参照对象,并结合对汉字书写文化的深刻理解,建构了书写描述语言(Writing Descri
【机 构】
:
南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097
【出 处】
:
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十一届学术年会
论文部分内容阅读
本工作参照现有汉字表征技术,以汉字描述语言(Character Description Language,简称CDL)为主要参照对象,并结合对汉字书写文化的深刻理解,建构了书写描述语言(Writing Description Language,简称WDL),对汉字书写中的对象、关系、过程三个层面进行描述,在基于结构的汉字表征技术研发及应用方面,取得了有效的进展.从汉字书写入手,从笔画、部件到整字,研究各个对象的特征表征形式以及表征方法,笔画之间的相交、相接、相邻(离)的表征形式与方法,汉字书写中笔序、笔势等过程性特征的表征形式与方法等;并通过实验验证了方法的可行性。
其他文献
本文通过创设问题情境,将抽象的知识与真实的实例相联系,根据问题情境设计原则和教学理论构建问题情境教学模式。在多媒体技术的支持下,以图像处理技术为例,设计问题情境教学
为探讨在线讨论中问题结构对学习者思维水平的影响,本研究建构了重难点研讨、学习反思、思维风暴和投票选择四种问题类型,并将其运用于教师在线培训项目。通过对四类问题下
研究采用内容分析法和共词聚类分析法,分析CNKI中关于网络教育的1596篇核心期刊论文。对论文作者、单位和关键词统计,了解发文量较高的地区和单位:根据高频关键词的碎石图和
本文对个人学习空间中适应个性化学习的学习资源进行分析,基于个人学习空间和个性化学习等相关理论分析了吉林教育资源公共服务平台中教师、学生个人学习空间的资源应用过程
课堂教学行为的分析评价是按照一定的教学目标,运用合理可行的评价方法,对课堂教学过程和成果给予科学的分析和判断,从而为教师改进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学
继STEM教育之后,"创客"又是一个新出现的高频词,一线教育工作者关心创客对STEM教育可能产生的长远影响.本文基于Amazon.com网站的文本评论数据,以文本挖掘和可视化词云技术为
开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验"是2010年国务院批准的国家教育体制改革425项试点项目之一.五年来的探索实践,大致经历了"整体构思"与"聚焦学科"两个阶段,如图1所
信息技术为教育领域开展变革带来了持续的动力.以"一对一"为典型代表的信息技术丰富环境,不仅指师生均持有个人便携终端,更意味着师生接入网络并拥有大量的学习资源和学习工
教育技术是一个非常庞大的领域,涉及理论、实践、事业、学科、专业、产业等各个领域,有着丰富的内涵.教育技术的发展不仅与技术手段相关,还与各国的历史文化有着密切的联系.
作文教学一直是语文教学的重点和难点,长时间以来,写作文常常令学生望而生畏.学生要么根本不喜欢写作文,要么无从下手,要么下笔千言,离题万里.这与作文教学和评价的方式密切