随意后注意相关硕士博士期刊学术论文 - 皮皮文库

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抓住“注意”特点培养学生的注意力

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数学教学中如何促进学生的有效参与

新建构主义学习理论认为:个体的学习是知识意义的主动建构,而非被动的接受.是个体利用已有的认识结构,对外界进行主动的选择、加工......

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学习成绩数学教学学习理论学习过程认识结构课堂教学随意后注意不随意注意参与能力认知冲突

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