谐趣相关论文
文本解读是文言文阅读教学的前提，教师对文本的解读直接影响着教学设计和教学效果。以“炼字炼句处”为抓手分析文本蕴含的情趣、理......
让教育变得“有情有义”，是美好教育的一种诗意追求。情，是一个美好的字眼，一旦与教育结合在一起，哪怕是沙漠化的心灵，也能流出清泉，长出......
【摘 要】“聚焦个性，谐趣教学”是指教师根据学生的年龄特征、个性特点，深度融合现代信息技术，创设情境，激发学生的学习兴趣，针对不同......
上星期写了一篇《喜读三叶集》，重温一本旧书，昨天在黄裳书架上发现一本港版新书《三草》①，可谓有草叶因缘。去年曾有人抄示过聂绀弩......
在咸丰十年（一八六 ○）的英法联军入侵中，清漪园（颐和园前身）与圆明园同样遭受大火的侵袭，前山和后山的建筑群幾乎被全部破坏，现在我们看......
不论是文学性的文章还是议论性的文章，都不能没有趣味，可一讲到趣味，最现成的观念就是情趣，也就是抒情的趣味。“情趣”，说的太多了，就产......
性欲和权力欲都有些危险，但食欲是善良无欺的 今年的五四青年节冷清中带点尴尬，一篇谈中年危机的热文称，根据幸福感，重新定义青年在......
“趣”与“味”是中国古典美学的两个术语。《列子·汤问》：“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”姜夔《白石道人诗说》：“陶渊明天资既高，趣旨......
杨万里以童稚的顽劣调皮、率真随性为谐,汇成生活本源的闲适和韵味,调笑戏谑,以俗为雅,滑稽成趣,使读者也以赤子之心去观照生活,感......
宋人于唐诗人注目日常饮食、追求生活闲逸之外,发掘了饮食题材“资谈笑,助谐谑,叙人情”(欧阳修《六一诗话》)的功能,在表现形态、......
“不笑不足以为诚斋诗”,诚斋诗作为一种独特的诗体,其谐趣的特点值得关注.本文从“谐趣”的发展源流、诚斋谐趣诗的思想内容以及......
“谐”是幽默、诙谐的意思;“趣”是“乐趣”的意思.在苏轼的词作中,谐趣主要有多个层面上的表现.既有显性与隐性之分,也有普通思......
摘要：存在于大学英语教学文本中的谐趣现象，是英语教学过程中较为容易忽略的部分；谐趣是包括了幽默、敏锐、犀利等智慧的综合，是英语教......
文章是写给读者看的,读后能得到善、美的启发,回归爱的本性,是我们作文的目的。本文从写“天趣”之文,要使人感觉是信手拈来,清新......
从幽默、诙谐、自嘲三方面分析了大学语文教师教学口语的谐趣艺术。
From the three aspects of humor, wittyness and self-mock......
井伏鳟二作为立足于自然主义文学的现实主义作家,在继承和发扬私小说和心境小说的现实主义的同时,又与近代日本文学一般的性格有着......
