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以沈阳市S大学30名参与“卓越幼儿园教师”培养计划改革项目的师范生为研究对象，运用访谈法了解职前幼儿教师专业愿景的建构过程及......
教师角色认同是个体对自己的教师角色或教师身份的确认，是对自己担当的教师角色或教师身份的认可和接纳。采用问卷法和访谈法从角色......
为了解职前幼儿教师的专业承诺与职业认同感的现状及关系,研究选取忻州师范学院的300名学前教育专业学生作为研究对象,采用《大学......
本文基于学习共同体的构建,以幼儿社会教育与活动指导课程为例,探讨构建职前幼儿教师实践性知识的过程,并试图揭示学习共同体内涵......
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