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“教共体”学校“协同合育”路径实践——以浙江省绍兴市鹤琴小学课后托管共建为例
着眼于家校社协同育人与课后服务的新要求,在教学共同体学校之间创造性地探索具有多元化、规范化、立体化的共建共享方式。围绕“资......
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