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在新文化史学影响下,西方图像史学兴起。图像史学为解读历史提供了新的视角。它运用一种自下而上的研究视角,体现了一种整体史观。......
教育史学是教育学和历史学融合产生的交叉学科,其要旨是以历史方法研究教育问题,是教育学的基础学科。与历史史料学相比较,教育史......
由全国十几所大学、中央教育科研所的20多名教授、副教授参加编写的《中国教育通史》(共六卷),历经六载,现已全部出齐。这部书的......
<正>2014年10月10—13日,由中国教育学会音乐教育分会和曲阜师范大学主办,中国音协音乐教育学术委员会与曲阜师大音乐学院承办,广......
被称为文史哲兼通,学富五车,堪为“一代鸿儒硕学”的毛礼锐,无论在什么时期,都以饱满的热情进行着教育探究。其学术研究及实践活动......
中国教育史学科至今已经走过了近百年，经过几代中国教育史学者的辛勤耕耘，中国教育史研究取得了长足的发展，与此同时，对教育历史研究本......
本文通过梳理和解读美国战后著名温和修正教育史学主要代表人物——劳伦斯·克雷明（Lawrence Archur Cremin）及其教育史学思想之旨趣......
本文是一项面向事情本身的问题探索。从理论与实践上对“什么是教育史”这一学科基本问题进行反思是有必要的。在对这一概念的先行......
我们都知道,强化对历史理解的理论观是教育史学亟待优化的重要措施.这不单单需要历史观、方法论等相关学术的科学指引,还应当从教......
学术话语体系乃是一个时代学术面貌及其走向的真实映照,也是事关学术生存发展命运的核心问题.基于教育史学科理论自觉、理论自信和......
