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国家把公平正义作为义务教育均衡的基本价值取向,但在实际中过于注重资源配置的公平,无法关涉到教育活动中的等现象。为深入探析藏......
促进教育公平一直是我国长期坚持的基本教育政策之一,追求教育公平也一直贯穿于教育发展的全过程。课堂教学公平作为微观层面的教......
随着优质教育公平时期的到来,承认正义从微观过程中弥补分配正义的相对优势作用,逐渐获得认可。相对于偏向宏观制度保障的分配正义......
农村人居环境是农村发展、农民生活、和农业生产的基石,十八大以来,党和国家给予高度重视,出台了一系列改善农村人居环境的政策。......
教育理应是充满人文关怀的正义事业,当前教育活动中多样的课堂行为、负面的情感体验、消极的意识态度以及冷漠的人际交往的现实境......
作为法兰克福学派第三代理论家,阿克塞尔·霍耐特在继承、吸收黑格尔的承认理论、法乔治.赫伯特.米德社会心理学、法兰克福学派社......
教师自我公平感知影响其教育教学行为,很多时候甚至产生决定性作用.从承认正义理论视角来看,自尊、自重和自信是教师自我公平感知......
现阶段，我国为了更好地促进城乡义务教育均衡发展，使薄弱地区的孩子能平等的享受优质教育资源，开展了县（区）域内城乡教师交流活动，并取得......
