愤悱相关论文
与文本对话,引领学生学会质疑释疑,充分进行自我阅读,与文本零距离接触,能够引发学生与作者思维碰撞,让学生学而问,问而思,思常困,......
孔子曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这就指出了课堂教学中启发的时机，即非得学生“愤”和“悱”的时候才对他......
摘要：本文以《论语》中孔子启发式理念的特质内涵：以生为本；抓住教育契机；重在点拨，举一反三。结合新一轮课改背景，分析了孔子启发式教育......
本文从中职德育课堂的实际出发探讨孔子愤悱思想,提出“愤才启、悱才发”的传统理解有其局限,应该在“启其愤、发其悱”的认识基础......
新课程改革不仅要求教师改变角色,更重要的是要提高课堂教学效率,让学生真正成为课堂的主人.教育家孔子告诉我们“不愤不启,不悱不......
提问是小学数学课中不可缺少的一个重要环节。通过提问不但可以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，而且可以检查学生掌握知识的......
