情本体相关论文
李泽厚的红学根源于他的文化身份及其实践哲学—美学体系，独特的哲学美学方法与概念范畴成就了其红学言说的风华与异彩：一是凸显“哲......
围绕“中国哲学”主体性的问题，通常有三种建构方案：第一种是以“哲学”反思“中国”的道路；第二种提倡在反思“中国”之前先行反思“......
李泽厚提出了三个著名的命题，在理论上对相关思想作了重要的推进。第一个命题是：“经验变先验”，其意义在于从类的层面，解决先天（先验）形......
李泽厚是中国当代最重要的哲学家之一,在国内外学术界亦享有重要地位与声誉,而他提出的“情本体”说则是他个人最重要的哲学学说之......
李泽厚是我国著名哲学家,他对马克思主义哲学、康德哲学和中国儒学都有广泛而深入的研究。李泽厚在二十世纪八十年代提出了“情本......
人格培养是教育理论需要关注的问题,培养具有完善人格的人关涉人的全面发展。近代以来理性主义的盛行对教育也产生了很大影响,过度......
要践行“情境教育”,要落实素质教育,前提是教师要热爱教师职业,“情感”是引领教师专业发展的动力,决定着教师的专业素养和教师的......
自笛卡尔以降的近现代哲学传统,都有着鲜明的以认识为导向的特征,至当代分析哲学、语言哲学的盛行,“语言转向”又统领了一切.李泽......
摘要：魏晋六朝文论重形式之美、辞藻之丽，在后人看来，这似乎与当时重意轻言，重神轻形的哲学思潮相违背。文章通过对“言”“意”内涵的......
屈骚传统作为中国思想和文化的主流之一,理应被视为儒家、道家与佛家三大传统之外的“第四大传统”.屈骚传统所彰显的是中国人由巫......
目前红学研究中存在着三种主要研究范式：有关这部小说的背景、作者、版本、源流等材料钩稽考证的文献研究；着重就作品本身展开的文本......
哲学的特性决定了哲学的每一次前行似乎总是在前人的出发点上的重新起步，它不仅表现为哲学的追问常常要回溯至古希腊或先秦，而且表现......
