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新课程下初中数学“学困”现象的剖析
新课程教育体系改革下,与其他基础性课程相比,数学由于对学生的逻辑思维和空间思维有着较高要求,因此一直以来其课程教学成效与预......
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基于差异发展的小学数学学困生转化的策略
应该认识到,学生之间的差异现象是客观存在的,对于不同的人而言,相同的学习内容,在掌握速度和水平上存在客观差距;对于学习者本身......
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