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教师教育者借助课例研究为职前教师创设体验性和合作性学习的机会，重构理论与实践之间的“思考空间”。其价值在于为职前教师积累儿......
[摘 要] 从新中国成立至20世纪末，我国幼儿园教师的职前培养以中专层次为主体，在招生制度、培养机制、课程体系、学生就业等方面积累......
积极心理学是关于幸福与优势的科学,旨在培养人的优秀品质和美好心灵.21世纪以来,我国学前教育通过不断吸纳先进经验和优秀成果在......
第三届海峡两岸学前教育研讨会于2013年10月13-14日在台北召开。会议以“学前教育师资培养与专业成长”为主题,海峡两岸知名的学前......
[摘要]学前教师教育的学校和专业设置在一定程度上决定了学前教师教育的发展规模、结构、质量和投资效率。现在的设置标准、程序、......
构建地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的具体做法是:将全程实践教学理念贯穿到大学四年全程中,通过课内实践、教育实习、......
