大情境相关论文
基于大情境大任务的“文学阅读与创意表达”任务群是一个完整的单元学习体系。在真实的情境中，走进文学作品，走向生活；以学习任务为载......
本文针对目前一线教学中出现的“语文园地”教学困境，解析低年段“语文园地”板块的特征，探索在“大情境·大单元”视域下构建低年段......
大单元教学已成为语文教学变革的必然趋势。针对大单元教学中存在的机械拆分、刻板标签、目标偏离等问题，本文通过澄清对大单元概念......
诗词有境界之别，物理的教学情境同样有境界的高下之分。何谓物理教学情境的“境界”？一境到底的大情境、一问回环的大问题和学以人生......
大单元教学矫正了传统教学中的众多弊端，实现了微课程教学、以学为中心、教学评一体化，是学科内容与学科素养对接转化的有效途径。以......
深度学习与单元教学是全面提高教学质量的重要途径。而单元教学在课堂实施中成为促进学生深度学习的重要载体，两者共同推动学生核心......
用大情境整合设计中学地理单元教学可以大情境为线索,重构教学内容结构和教学过程结构,实现以学科大概念为核心的课程内容结构化;......
大单元教学是新课程改革的重要理念。新授课教学中,教师需要超脱单节课的知识局限,提炼大概念,重构大框架,引导学生在大概念下掌握......
在课堂教学中创设情境有利于培养学生的核心素养,以"电能的输送——直流与交流之争"教学为例,以统领学习内容的大情境为载体,将......
从近几年的高考英语试卷来看，其始终坚持“方向是核心，平稳是关键，考察英语核心素养”的理念，同时也给当前的英语教学提供了前进方向。......
以“我国居民膳食问题”为大情境聚焦“组成细胞的分子”一章核心问题,根据各节内容设置子情境,并以“情境—问题—活动”为主线构......
学科大概念向下统领学科内核心知识,向上构成学科核心素养的基本框架,指向学科结构的中心,因此它不只是一个聚合概念,也是连接学科......
部编版初中语文教材打破了传统的以单篇教学和知识训练为主的常态,注重开放、真实、有意义的语文实践.结合部编版语文教材,从大单......
为落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在道德与法治课堂上采用大情境带动大概念教学,引导学生自主提炼大概念,教师为大情境设......
运用大概念进行课时或者单元学习有助于提高学生解释现实复杂现象、分析问题、阐述思想的能力;有利于学生形成较高层次的学科思维......
