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作为一名思政教师,在世界百年未有之大变局中,应该响应时代号召、紧跟时代潮流、开辟时代征程,在教育教学过程中主动寻求突破,更新......
借助自我觉察理论框架对广东省70份初中名师的成长档案展开文本分析,内部自我觉察通过对自我价值观、自我热情、自我抱负、自己与......
名师成长是教师在外界环境支持下,积极主动地提升自我专业素养,逐步达成名师所需要的具体指标,并保持这一较高教师标准的一个动态......
世界在改变,我们的教育也一直在发生着变化,保持变化本身可能是我们唯一不变的东西.从教二十多年来,教育生活共发生了三次蜕变:第......
潘建明老师是一位平凡朴实而又热血感性的数学教师。他从事教育工作40年，一直站在教育教学的第一线，坚持教育反思，坚守教育信仰。如他......
教师是决定教育质量的核心力量。为促进青岛市高素质教师队伍的建设,致力于培养更多的青岛市优秀体育名师,探索青岛市中小学体育名......
名师是从普通教师队伍中脱颖而出的优秀教师,拥有出类拔萃的个性品质,是新时代高素质教师队伍的组成部分。名师的素质影响教育质量......
名师是教师队伍的领头雁,是教育教学改革的带头人,本文提出了打造“四横两纵一平台”.以内蒙古电子信息职业技术学院为例,重点阐释......
摘 要： 影响名师专业成长的因素分为：内因和外因。事物的内因是影响其发展的决定因素，外因是事物发展的重要因素。本文就中学历史教师......
通过观看教师教学成长故事视频有感而发,结合自身体会论述了教学名师的内涵、成长的障碍以及名师成长的路径,总结出教学名师即德才......
