几何解题相关论文
通过对一道几何题的多种解法进行分类，分析解决问题的各种视角，获得结论：条件的推进是产生解决问题不同视角的原因.通过精简图形结构，......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出:“数学课程不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法”。化归思......
摘要 “重合”是数学解题中的一种思考方法，本文将例说“重合”在解析几何解题中的某些应用. 1 点重合的应用 1.1 共点问......
数学思想是数学的灵魂，数学思想方法是解决数学问题的思维策略和钥匙。数学思想方法蕴含于数学知识之中，又相对超脱于某一个具体的数......
在解析几何的求解运算过程中,学生经常会遇到思路正确,但因运算过程繁杂,而半途而废的现象.因此,解答解析几何问题应尽量减少计算......
1目的rn教学生学会思维,是教学的重要目标.“教师对学生进行思维策略的指导是启发式数学教学的核心关键”.思维能力训练是思维心理......
在几何解题中，众多复杂的线，常给学生带来困扰，以致解题困难.通过适当的图形变换，能够另辟蹊径，使学生发现问题的隐含条件，帮助学生抓住......
我们知道,角平分线上的点到这个角两边的距离相等.利用此性质可以省去一次全等三角形的证明,因此在几何解题中可以起到重要的作用.......
“旋转变换”在平面几何解题中有着重要的应用,特别是对有关三角形、四边形等一类问题的求解,这里谈的“旋转变换”指的就是平面图......
发散思维也叫作求异思维,是通过对信息的了解与分析,向着不同的方向探索多样化解决问题途径的思维过程,从而开拓学生的思路、培养......
解析几何与向量是高中数学新课程方案中两个重要的分支内容,数形结合是它们的共同特点.由于向量既能体现“形”的直观的位置特征,......
摘 要：拆图法即将图形整体分解为部分，把复杂的图形分解为简单的图形，分清条件与结论，找出条件与结论之间的关系，以基本图形为基础，完成......
