假说—演绎法相关论文
“基因在染色体上”是高中生物学中的重要内容,运用“假说—演绎法”开展“基因在染色体上”的探究教学活动,帮助学生加深对本节知......
本设计借助"假说—演绎"的科学方法,以有丝分裂的研究史为材料主线,设计了"动手游戏,均分线团——知识回顾,把握核心——层层设......
假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。以"DNA的复制"为例,通过学生自主构建物理模型,亲身参与发现问题—提出假设......
科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线。以"孟德尔豌豆杂交实验（一）"中的假说一演绎法"教学为例,探索高中生物学教学中"假......
以“假说—演绎法”为主线，整合模型建构进行教学，启发学生在“提出问题—建立假设—演绎推理—修正模型—得出结论”的过程中，自主构......
以“DNA是主要的遗传物质”一轮复习课为例,采用任务驱动和小组合作的方式,对教材经典实验案例进行自主探究设计,引导学生理解科学......
本文依照“假说—演绎法”的思维过程进行设计,让学生亲自体验其探究过程,帮助学生理解该方法,更好地解释孟德尔遗传规律.......
摘要：分析近五年的新课标卷高考试题，几乎都有以各类材料为背景去考察探究能力的题目。对于此类题目，学生要在有限的时间内正确作答十......
