乐说相关论文
低年级小学生大多不具备较好的抽象化思维能力,因而在表述某件事情的过程时往往存在一定的困难,而且还有不少小学生不敢说,也不乐......
课堂是学生学习的主阵地，怎样的课堂才能体现以学生为主体、教师为主导的教育理念呢？观察我们的课堂现状，依然是教师讲、学生听的传统......
语言音乐学学科自杨荫浏先生提出,历时50多年的时间,其间虽不时有学人涉足,但研究路径与方法始终未有突破.钱茸教授的《探寻音符之......
《数学课程标准》提出:学生在课堂上要能清晰、有条理地表达自己的思考过程,而课堂中恰恰存在着很大一部分发言积极性不高,引不起......
本文是作者在杨荫浏先生120年诞辰纪念活动上的发言.文章分两大部分,第一部分简略汇报了21世纪以来作者引入现代语言学及其他非音......
期刊
摘要：在教学中教师要结合实际情况，创设适合学生交际的情境，让学生乐说；精心准备，提供素材，联系生活实际，让学生有话可说；激励评价，多肯定，让......
本文简要介绍了如何让学生活跃起来,想说、敢说、乐说,大胆创新,当好小主人的几点见解。
This article briefly introduces how t......
摘要：在我国小学是教育的起始阶段，任何人的学习能力、社交能力等其他能力的培养都是在这个阶段起步并进行积累，在小学阶段开发并培养......
新一轮的课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一样在每个学段的目标中......
随着我国对外开放的不断深入,提高大学生英语口语能力势在必行。如何提高大学生的英语口语能力呢?一是要增强大学生英语口语交际的......
口语交际是一种最重要的交往形式.要根据低年级学生的认知规律,创设情境,运用生动活泼的教法,调动学生多种感官,使学生饶有兴趣地......
