《台阶》相关论文
解读《台阶》文本，以新“台阶”的建成为界，将主要人物、人物关系和主客体关系的前后变化进行三次对比。透过文本，解读在三个不同层面......
从《台阶》情感内蕴赏析的视角来分析这篇课文，我们会发现这篇小说中蕴藏着丰富的教学资源和巨大的教学价值。小说的字里行间都充满......
《台阶》之所以能入选教材,就在于它植根于中国文化特别是乡土文化的血脉,具有一定的标本价值.但是这部作品的文化价值往往被读者......
《台阶》中的父亲,是一个典型的中国式农民,既勤劳、质朴、老实、坚韧,也木讷、刻板、执拗、虚荣。在这样真实复杂的人性结构中,借......
结合黄厚江、丁卫军、徐杰三位教师执教的《台阶》课例谈自读课的教学,从学习目标的确立、学习活动的实施、学习支架的辅助、知识......
统编初中语文教材单元,遵循教读课文、自读课文、课外阅读文本“三位一体”的单元编排体例。三者相对应就有教读课、自读课、课外......
在“'教读—自读—课外阅读'三位一体”的统编教材阅读教学体系中,自读课的教学可依托《语文作业本》设计“微活动”,并以此为核心......
《台阶》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级上册第二单元的内容。本文刻画了一位老实厚道、谦逊要强的农民形象。......
内容摘要：弗洛伊德三重人格结构理论分别是本我、自我、超我，从这三重视角解读李森祥《台阶》中的父亲。建造九级高台阶、获得地位和......
古人云“诗无达诂”，今人日“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，可见，对小说的解读往往很多元。但不论如何解读，文章中有一点是不变的，就......
在“‘教读—自读—课外阅读’三位一体”的统编教材阅读教学体系中,自读课的教学可依托《语文作业本》设计“微活动”,并以此为核......
