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摘要：随着信息技術的高速发展，在教育界应用网络技术的频率愈加频繁。以多媒体为依托的互联网在教学过程中逐渐呈现出强大的优势。多媒体技术应用于 教学中可以为学生带来全新的学习体验，这种全方位、多渠道的教学模式是教育发展与网络技术相结合的产物，也是必然趋势。以大学体育为例，下文从网络教育的特点和优势出发，简单分析大学体育教师对网络技术的应用现状，并指出大学体育教学中应用网络技术的有效途径。
关键词：大学；体育教学；网络时代
当前，大部分发达国家将网络技术应用到教育教学中，逐渐开展网络教育，教育教学网络化是社会信息化发展的一定趋势。将网络技术应用到大学体育教学中是体育教学现代化的重要标志。在网络技术的广泛应用下，微信、微博等社交工具也得到广泛应用。大学体育教师应将网络技术和传统教学模式相结合，着重整合体育课程的各种教学资源，推动和革新教学模式即教学方式，不断深化大学体育教学改革。
一、网络教育的特点及优势
网络教育对于突破传统教学模式有着重要意义，其具有普遍适用性、灵活性、共享性等特点。普遍适用性：网络技术是新兴技术，对人们的工作学习都有重要影响，且受众较广。尤其是青少年，他们对新兴事物充满好奇心，利用网络与他人进行沟通交流，互换学习信息，且网络教育内容范围较广、教学方式多元化、教学资源与方式不受时间或空间的制约，可以随时随地为学生提供学习资源；灵活性：网络技术可以将视频、图像有机联系一起，学生对这种图文结合的事物有着浓厚兴趣。在大学体育教学中，教师可利用网络技术将教学内容分类总结出来，转化为更为简要的教学内容，且教学内容的呈现方式多元化，在视觉、听觉的充分调动下，激发出学生学习兴趣。学生在课下进而可根据自身的学习需求，针对性地选择学习内容；共享性：以网络技术为媒介，学生可随时获取大量的体育学习资源，拓宽学生的视野，获取更多的体育知识，各种教学资源在网上都能搜索到，为学生再次参与学习活动提供机会。
二、大学体育教师对网络技术的应用现状
经调查研究发现，大多数高校已经将网络教育应用到体育课堂教学中，但普及度仍然低下，在实施过程中面临着诸多问题：高校领导者没有充分理解多媒体对大学体育教学的重要作用，没有意识到体育教学中应用多媒体的优势和重要意义。除此之外，部分高校中的多媒体教学设施并不完善，在体育教学中无法发挥真正作用，大学体育教师自身能力不高，无法顺利利用多媒体制作教学课件，或者局限于利用多媒体进行理论教学，忽视实践课程的应用等。这些因素在一定程度上阻碍着，对网络教育的推广和普及。
近几年，高校在体育教学中应用网络技术的程度远不及其他学科。除体育教学之外绝大多数课程使用网络教育，网络教育对高校教育有着十分重要的作用。不仅可以为远程教育提供教学资源，其他在校生也可以随时随地进行课下学习。在教学网站中可建立专门的线上教师，以及题库等，供学生随时学习，高校为师生进行学术交流提供良好的平台，实现线上答疑解惑。这种教学模式是教育史上的巨大变革，能最大程度地激发学生学习的主动积极性。高校体育教师应借鉴其他学科的成功案例经验，充分发挥网络教学在体育学科中的重要意义。
三、大学体育教学应用网络技术的有效途径
（一）利用网络技术制作微课视频
在高校体育教学中，教师可以将教学中的重难点进行分类归纳，制作成视频供学生学习。例如高校体育教学必教项目太极拳，一套太极拳招式较多，且其中内容有大量相似动作，哪怕教师只教导其中一式，学生在课下也很容易弄混淆，教师可将当堂课的重要动作及动作要领剪辑成短视频，以供学生在课堂上观看，教师应结合具体的招式进行详细的讲解与示范。在课堂结束之后，教师可将制作好的视频放在班级交流群中，供学生在课下进行巩固复习，便于学生在课下进行学习。另外，教案是教师开展教学工作的基础，是对教学内容的想象规划，在网络技术的帮助下，教师可编写电子教案，其更容易保存，修改起来也比较方便，使用时也更为便捷，可以用多媒体设施播放出来直接让学生观看，提升高校体育教学效率。
（二）利用网络技术实现学生管理
网络技术迅猛发展的今天，在高校体育教学中引入网络技术，可构建以短信息为基础形式的高校体育教学新方式，简单来说，就是通过通讯设备，采用短信息的接受与发送来实现教学目标。这种教学方式是最基础的英语方式。教师可通过短信息进行体育理论知识的讲解、实践技巧的指正、发布体育活动以及赛事通知等。另外可应用在学生管理层面上。网络技术应用于学生管理方面，可提升管理效率，可广泛应用在大学生选课系统、成绩管理与查询以及课程管理等方面。在高校学生管理中教师可利用网络技术对学生基本信息、成绩查询等环节实施科学管理。利用网络技术形成的学生管理系统可提升学校的管理效率与管理水平。
（三）利用网络技术实施学生评价
在高校体育教学中，教师可利用网络技术实时记录学生的出勤状况以及课堂学习情况，利用数据库软件将学生在日常学习中的表现输入，在教师需要对学生进行考核时打印出来。在实际教学中，教师时可以根据学生的日常行为表现，结合学生的要求建立学生成绩评价体系，此系统将详细记录学生的体育测试成绩、日常学习表现等，并将其作为学生成绩评价的评价指标，因此，教师在课堂上需及时记录。以确保数据的准确性。值得注意的是，这个系统应是只属于教师单方面登录，学生不能随时登录或更高数据信息，在期末考核时，教师可以其中的数据信息对学生成绩进行评定。灵活运用网络技术将减轻教师的工作量，而且准确性以及工作效率都可以得到有效保障。
四、结语
总之，随着网络技术的快速发展，网络技术应用于高校教学工作中是当前教育发展的必然趋势。同时，各大高校应积极应对，不断突破传统体育教学理念，将网络技术应用到体育教育中，进而转变高校体育教学模式。在网络技术的影响下，探索网络技术在大学体育教学的应用价值，充分发挥网络技术的功能性作用，需深入发掘网络技术的优势，实现大学体育教学的革新与发展。
参考文献：
[1]李荣娟.大学体育教学如何适应网络时代的发展[J].当代教育实践与教学研究，2018 （01）：31.
[2]朱铁峰.大学体育教学中网络技术课程化的优势及应用[J].才智，2017 （14）：118.
[3]许进，张姗.大学体育教学中网络技术课程化的优势及应用[J].才智，2016 （03）：15.
关键词：大学；体育教学；网络时代
当前，大部分发达国家将网络技术应用到教育教学中，逐渐开展网络教育，教育教学网络化是社会信息化发展的一定趋势。将网络技术应用到大学体育教学中是体育教学现代化的重要标志。在网络技术的广泛应用下，微信、微博等社交工具也得到广泛应用。大学体育教师应将网络技术和传统教学模式相结合，着重整合体育课程的各种教学资源，推动和革新教学模式即教学方式，不断深化大学体育教学改革。
一、网络教育的特点及优势
网络教育对于突破传统教学模式有着重要意义，其具有普遍适用性、灵活性、共享性等特点。普遍适用性：网络技术是新兴技术，对人们的工作学习都有重要影响，且受众较广。尤其是青少年，他们对新兴事物充满好奇心，利用网络与他人进行沟通交流，互换学习信息，且网络教育内容范围较广、教学方式多元化、教学资源与方式不受时间或空间的制约，可以随时随地为学生提供学习资源；灵活性：网络技术可以将视频、图像有机联系一起，学生对这种图文结合的事物有着浓厚兴趣。在大学体育教学中，教师可利用网络技术将教学内容分类总结出来，转化为更为简要的教学内容，且教学内容的呈现方式多元化，在视觉、听觉的充分调动下，激发出学生学习兴趣。学生在课下进而可根据自身的学习需求，针对性地选择学习内容；共享性：以网络技术为媒介，学生可随时获取大量的体育学习资源，拓宽学生的视野，获取更多的体育知识，各种教学资源在网上都能搜索到，为学生再次参与学习活动提供机会。
二、大学体育教师对网络技术的应用现状
经调查研究发现，大多数高校已经将网络教育应用到体育课堂教学中，但普及度仍然低下，在实施过程中面临着诸多问题：高校领导者没有充分理解多媒体对大学体育教学的重要作用，没有意识到体育教学中应用多媒体的优势和重要意义。除此之外，部分高校中的多媒体教学设施并不完善，在体育教学中无法发挥真正作用，大学体育教师自身能力不高，无法顺利利用多媒体制作教学课件，或者局限于利用多媒体进行理论教学，忽视实践课程的应用等。这些因素在一定程度上阻碍着，对网络教育的推广和普及。
近几年，高校在体育教学中应用网络技术的程度远不及其他学科。除体育教学之外绝大多数课程使用网络教育，网络教育对高校教育有着十分重要的作用。不仅可以为远程教育提供教学资源，其他在校生也可以随时随地进行课下学习。在教学网站中可建立专门的线上教师，以及题库等，供学生随时学习，高校为师生进行学术交流提供良好的平台，实现线上答疑解惑。这种教学模式是教育史上的巨大变革，能最大程度地激发学生学习的主动积极性。高校体育教师应借鉴其他学科的成功案例经验，充分发挥网络教学在体育学科中的重要意义。
三、大学体育教学应用网络技术的有效途径
（一）利用网络技术制作微课视频
在高校体育教学中，教师可以将教学中的重难点进行分类归纳，制作成视频供学生学习。例如高校体育教学必教项目太极拳，一套太极拳招式较多，且其中内容有大量相似动作，哪怕教师只教导其中一式，学生在课下也很容易弄混淆，教师可将当堂课的重要动作及动作要领剪辑成短视频，以供学生在课堂上观看，教师应结合具体的招式进行详细的讲解与示范。在课堂结束之后，教师可将制作好的视频放在班级交流群中，供学生在课下进行巩固复习，便于学生在课下进行学习。另外，教案是教师开展教学工作的基础，是对教学内容的想象规划，在网络技术的帮助下，教师可编写电子教案，其更容易保存，修改起来也比较方便，使用时也更为便捷，可以用多媒体设施播放出来直接让学生观看，提升高校体育教学效率。
（二）利用网络技术实现学生管理
网络技术迅猛发展的今天，在高校体育教学中引入网络技术，可构建以短信息为基础形式的高校体育教学新方式，简单来说，就是通过通讯设备，采用短信息的接受与发送来实现教学目标。这种教学方式是最基础的英语方式。教师可通过短信息进行体育理论知识的讲解、实践技巧的指正、发布体育活动以及赛事通知等。另外可应用在学生管理层面上。网络技术应用于学生管理方面，可提升管理效率，可广泛应用在大学生选课系统、成绩管理与查询以及课程管理等方面。在高校学生管理中教师可利用网络技术对学生基本信息、成绩查询等环节实施科学管理。利用网络技术形成的学生管理系统可提升学校的管理效率与管理水平。
（三）利用网络技术实施学生评价
在高校体育教学中，教师可利用网络技术实时记录学生的出勤状况以及课堂学习情况，利用数据库软件将学生在日常学习中的表现输入，在教师需要对学生进行考核时打印出来。在实际教学中，教师时可以根据学生的日常行为表现，结合学生的要求建立学生成绩评价体系，此系统将详细记录学生的体育测试成绩、日常学习表现等，并将其作为学生成绩评价的评价指标，因此，教师在课堂上需及时记录。以确保数据的准确性。值得注意的是，这个系统应是只属于教师单方面登录，学生不能随时登录或更高数据信息，在期末考核时，教师可以其中的数据信息对学生成绩进行评定。灵活运用网络技术将减轻教师的工作量，而且准确性以及工作效率都可以得到有效保障。
四、结语
总之，随着网络技术的快速发展，网络技术应用于高校教学工作中是当前教育发展的必然趋势。同时，各大高校应积极应对，不断突破传统体育教学理念，将网络技术应用到体育教育中，进而转变高校体育教学模式。在网络技术的影响下，探索网络技术在大学体育教学的应用价值，充分发挥网络技术的功能性作用，需深入发掘网络技术的优势，实现大学体育教学的革新与发展。
参考文献：
[1]李荣娟.大学体育教学如何适应网络时代的发展[J].当代教育实践与教学研究，2018 （01）：31.
[2]朱铁峰.大学体育教学中网络技术课程化的优势及应用[J].才智，2017 （14）：118.
[3]许进，张姗.大学体育教学中网络技术课程化的优势及应用[J].才智，2016 （03）：15.