论文部分内容阅读
摘 要新课程改革下，教育信息化的实现已经成为了教育界的趋势，所以，提升教师生的信息素养就显得非常重要了。也就是说，作为信息技术时代下的教师生我们应该明确教育信息化的价值以及实现教育信息化的必要性，进而，在提升教师专业素养的同时，也为学生的全面、自主性的发展做好保障。
关键词教育信息化;师生信息素养;信息获取能力;信息分析能力;信息应用能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0012-01
信息技术的快速发展，不仅给我们日常的教育教学注入了新的血液，也给一线教师以及学生带来了挑战。简单地说就是，信息技术背景下的教师生应该具备信息素养，反之，信息技术的作用将不能得到最大程度的发挥。所以，在教育信息化背景下，教师生要做好思想的转变，要充分发挥教育信息化的作用，进而，使其能够有效的辅助教学，同时，也为学生的学习能力的提升以及学习效率的提高打好基础。
一、信息获取能力的提升
获取能力的培养是教师生信息化背景下应该具备的能力之一，也就是说，只有当教师生具备了信息获取的能力，才能将教育信息化落到实处，才能为教师的教以及学生的学打好基础。那么，我们该从哪些方面入手来培养师生的信息获取能力呢？
首先，改变观念。作为教师我们要从思想上认识到教育信息化的存在价值和意义，这样才能有意识的从网络上选择一些有价值、有用的知识來辅助教学;当然，对于学生来说也是一样，作为学生我们要拓宽眼界，就要明确教材并不是唯一获取知识的来源，网络世界在不被时空、时间束缚的前提下已经成为了知识获取的渠道之一。所以，要想提升教师生的信息获取能力，我们首先要做的就是改变观念，从思想上让教师生认识到教育信息化的重要性，这样才能主动地借助网络辅助日常的教与学。
其次，了解信息获取方法。很多教师生在网络上寻找资料采取的都是百度直接搜索的方式，其实这种是最简单的，但是，要获取一些专业性较强的知识，作为教师生我们还是要了解一些有关教与学的信息获取方法，比如：中国知网，作为教师的我们可以从中获取一些同行的最新教育教学观点，通过学习来不断充实自己;当然，还有一些交流的平台，比如：一些有关教育的qq群、微信群等等，通过与同行之间的交流来获得一些知识;而对于学生来说，我们可以给他们推荐一些学习的网站、英语听力的网站等等，这些都是有助于信息获取能力的提升的。
总之，要想培养和提升教师生的信息素养，我们首先要做好的就是提升他们的信息获取能力，只有具备了这一能力教师生才能谈的上提升素养，反之，后续的信息的分析、加工以及应用等能力的培养都是空话，没有意义。
二、信息分析能力的锻炼
网络给我们带来了便捷，对教师的教和学生的学都带来了方便，但是，也带来了不利的影响，简单地说就是，网络信息鱼龙混杂，各种各样的信息都包含在内，如果我们不具备分析能力的话，直接将信息拿过来用将会出现一些问题，比如：所选信息与所授课的内容不匹配;所获得的信息中带有不良信息;信息不完整等等，总之，作为教师的我们要在具备信息获取能力的同时，还要形成信息分析能力，这样才能逐步实现教育信息化。
例如：近年来，微课在我们国家得到了普遍应用，网络也出现了各种知识点、各种类型的微课，但也正是这些资源让微课快速的让一线教师所接受、所认识。可是网络上的微课资源质量参差不齐，如果作为教师的我们不对其进行分辨或者是直接照搬应用到教学当中，很容易起到反作用，并不利于微课作用的发挥，也不利于学生自主学习积极性的调动。所以，在使用微课资源时，要结合我们所教授内容的特点以及学生的学习特点来进行选择，在不会自主制作的情况将最优质的微课资源传送给学生，让学生感受微课的魅力。当然，除了分析之外，我们还要做好信息的加工，确保网络上的相关辅助信息真正推动我们的教育质量得到提高。总之，教师要做好信息的分析与加工，要通过有效的获取、处理来为后续的应用做好保障。
三、信息应用意识的培养
信息应用意识的培养是教育信息化作用发挥的关键，只有懂得将所获得的信息与所教授的内容融合在一起，才能真正发挥作用。但是，从目前的情况来看，很多教师生并不能将网络信息进行灵活应用，也就是说，资源有，但不懂用，导致资源的存在就是浪费。所以，在教育信息化时代的背景下，我们该如何应用呢？
还以微课这一资源的应用为例，作为教师我们要通过微课资源的获取、分析和加工来获得有助于我们教学的资源，当然，应用的过程不是简单地播放，而是要进行融合，这样才能确保我们获得的资源发挥一定的作用。而对于学生来说，我们要利用一切可以利用的时间对这些微视频进行观看，并在观看中思考，这样才能真正为实现教育信息化做出贡献。总之，教师生要会获取信息，也要懂得利用，这样才能为教育信息化的实现打好基础。
信息时代的教师要借助网络来丰富资源，学生要通过网络资源的利用来拓宽视野，总之，新时期的教师生要更新观念，要不断提升信息素养，进而，在提升教与学的质量的同时，也为学生的发展做出贡献。
参考文献：
[1]吴金炎.教育信息化背景下教师专业发展提升策略[J].课程教育研究，2019（31）：198.
[2]王春雨，湛邰.教育信息化2.0时代教师信息素养提升研究[J].中国成人教育，2019（12）：84-86.
关键词教育信息化;师生信息素养;信息获取能力;信息分析能力;信息应用能力
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0012-01
信息技术的快速发展，不仅给我们日常的教育教学注入了新的血液，也给一线教师以及学生带来了挑战。简单地说就是，信息技术背景下的教师生应该具备信息素养，反之，信息技术的作用将不能得到最大程度的发挥。所以，在教育信息化背景下，教师生要做好思想的转变，要充分发挥教育信息化的作用，进而，使其能够有效的辅助教学，同时，也为学生的学习能力的提升以及学习效率的提高打好基础。
一、信息获取能力的提升
获取能力的培养是教师生信息化背景下应该具备的能力之一，也就是说，只有当教师生具备了信息获取的能力，才能将教育信息化落到实处，才能为教师的教以及学生的学打好基础。那么，我们该从哪些方面入手来培养师生的信息获取能力呢？
首先，改变观念。作为教师我们要从思想上认识到教育信息化的存在价值和意义，这样才能有意识的从网络上选择一些有价值、有用的知识來辅助教学;当然，对于学生来说也是一样，作为学生我们要拓宽眼界，就要明确教材并不是唯一获取知识的来源，网络世界在不被时空、时间束缚的前提下已经成为了知识获取的渠道之一。所以，要想提升教师生的信息获取能力，我们首先要做的就是改变观念，从思想上让教师生认识到教育信息化的重要性，这样才能主动地借助网络辅助日常的教与学。
其次，了解信息获取方法。很多教师生在网络上寻找资料采取的都是百度直接搜索的方式，其实这种是最简单的，但是，要获取一些专业性较强的知识，作为教师生我们还是要了解一些有关教与学的信息获取方法，比如：中国知网，作为教师的我们可以从中获取一些同行的最新教育教学观点，通过学习来不断充实自己;当然，还有一些交流的平台，比如：一些有关教育的qq群、微信群等等，通过与同行之间的交流来获得一些知识;而对于学生来说，我们可以给他们推荐一些学习的网站、英语听力的网站等等，这些都是有助于信息获取能力的提升的。
总之，要想培养和提升教师生的信息素养，我们首先要做好的就是提升他们的信息获取能力，只有具备了这一能力教师生才能谈的上提升素养，反之，后续的信息的分析、加工以及应用等能力的培养都是空话，没有意义。
二、信息分析能力的锻炼
网络给我们带来了便捷，对教师的教和学生的学都带来了方便，但是，也带来了不利的影响，简单地说就是，网络信息鱼龙混杂，各种各样的信息都包含在内，如果我们不具备分析能力的话，直接将信息拿过来用将会出现一些问题，比如：所选信息与所授课的内容不匹配;所获得的信息中带有不良信息;信息不完整等等，总之，作为教师的我们要在具备信息获取能力的同时，还要形成信息分析能力，这样才能逐步实现教育信息化。
例如：近年来，微课在我们国家得到了普遍应用，网络也出现了各种知识点、各种类型的微课，但也正是这些资源让微课快速的让一线教师所接受、所认识。可是网络上的微课资源质量参差不齐，如果作为教师的我们不对其进行分辨或者是直接照搬应用到教学当中，很容易起到反作用，并不利于微课作用的发挥，也不利于学生自主学习积极性的调动。所以，在使用微课资源时，要结合我们所教授内容的特点以及学生的学习特点来进行选择，在不会自主制作的情况将最优质的微课资源传送给学生，让学生感受微课的魅力。当然，除了分析之外，我们还要做好信息的加工，确保网络上的相关辅助信息真正推动我们的教育质量得到提高。总之，教师要做好信息的分析与加工，要通过有效的获取、处理来为后续的应用做好保障。
三、信息应用意识的培养
信息应用意识的培养是教育信息化作用发挥的关键，只有懂得将所获得的信息与所教授的内容融合在一起，才能真正发挥作用。但是，从目前的情况来看，很多教师生并不能将网络信息进行灵活应用，也就是说，资源有，但不懂用，导致资源的存在就是浪费。所以，在教育信息化时代的背景下，我们该如何应用呢？
还以微课这一资源的应用为例，作为教师我们要通过微课资源的获取、分析和加工来获得有助于我们教学的资源，当然，应用的过程不是简单地播放，而是要进行融合，这样才能确保我们获得的资源发挥一定的作用。而对于学生来说，我们要利用一切可以利用的时间对这些微视频进行观看，并在观看中思考，这样才能真正为实现教育信息化做出贡献。总之，教师生要会获取信息，也要懂得利用，这样才能为教育信息化的实现打好基础。
信息时代的教师要借助网络来丰富资源，学生要通过网络资源的利用来拓宽视野，总之，新时期的教师生要更新观念，要不断提升信息素养，进而，在提升教与学的质量的同时，也为学生的发展做出贡献。
参考文献：
[1]吴金炎.教育信息化背景下教师专业发展提升策略[J].课程教育研究，2019（31）：198.
[2]王春雨，湛邰.教育信息化2.0时代教师信息素养提升研究[J].中国成人教育，2019（12）：84-86.