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摘 要 近些年来，随着教育事业的发展，开始提倡素质教育，提升国民的素质，不仅能够推动国家科学技术的发展，而且还能够推动社会主义现代化建设。数学作为科学研究和生活应用的基础性学科，无论是对于学生素质的提高还是学生未来的发展都起到非常大的作用。在高中阶段，数学是一门重要的学科，因此教师在数学教学中，要注重提高学生的素质。本篇文章主要分析了当前高中数学的教学现状，并提出了一些提高学生素质的措施。
关键词 高中数学;學生素质
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0020-01
对于数学来说，是一门重要的基础学科，在学生整个教育阶段中都发挥着举足轻重的作用，如果学生能够学好数学知识，那么对于其他学科的学习来说，也会起到很大的帮助。高中数学教学的目的主要是为了培养学生的运算能力和思维能力，促进学生更好的发展。新课改实行以后，对于基础教育的研究已经逐渐成熟，在数学教学的过程中进行素质教育，对于提升学生的综合素质能力具有非常重要的现实意义。
一、当前高中数学教学的现状
（一）很多教师和学生受到传统教学观念的束缚
自从改革开放以来，我国一直实行的都是应试教育，在长期的教学中，很多学生只注重学习成绩的提升，忽略了自身综合素养和实践操作能力的提升，导致学生的学习能力不能够得到有效的提升。即使在新课改实行以后，对教育事业进行了改革，传统的应试教育已经不在适应现代的教学，但是大部分教师依然坚持使用传统“灌输式”的教学方式进行教学，这样的教学方式不仅不能够使学生学习并掌握数学知识，而且在一定程度上还会限制学生思维的发展。
（二）教师的教学方式过于单一
新课改实行以后，教学方式已经进行调整，想要实现高效的教学，就需要构建一个完整的高中数学知识体系，这样才能够达到教学的目的。但是从实际教学情况来看，大部分高中数学教师还是使用单一的教学方式进行教学，这样不利于学生综合素质能力的提升。在长期应试教育下，很多学生在学习的过程中，并没有重视自身素质和理解能力的提升，只是盲目的通过大量的试题来提升自身的应试能力，从而应付考试，这样的教学方式会严重制约学生素质的培养和发展。
二、高中数学教学中提高学生素质的措施
（一）通过创设教学情境，激发学生学习的兴趣
在高中数学教学中，很多教师由于受到应试教育的影响，还是坚持使用传统的教学方式进行教学，要求学生进行课前预习，在课上为学生讲解知识，在课后布置学生做题，这样单一的教学方式，时间一长，学生就会感到枯燥无味，会导致学生失去学习的兴趣，但是需要应对考试，所以学生只能够被动的进行学习，在一定程度上使教学进程过于缓慢，教学质量也随之下降。面对这种情况，教师可以通过创设教学情境，以此来激发学生学习的兴趣，促使学生能够主动学习，这样不仅能够增添课堂教学的活力，还有助于提升学生的素质。例如，教师在教学《离散型随机方差》时，可以创设相应的教学情境，将两个随机变量的期望与方差的大小通过多媒体设备呈现在学生的面前，这样一来，就能够引导学生进行深入的思考，这样的教学方式与教师传授相比，学生更容易接受。
（二）鼓励学生，培养学生的创新能力
在高中数学教学中，为了能够帮助学生对数学始终有兴趣，教师可以对学生进行鼓励，这样还有助于培养学生的创新能力。在实际教学中，经常会出现学生对教师的教学内容提出质疑的情况，面对这种情况，教师不应该对学生提出的问题予以否定，而是应该进行鼓励和表扬，要对学生思维的创新给予肯定，之后再探讨学生提出问题是否正确，并给予正确的解答。不仅如此，教师要鼓励其他学生也要发扬这种精神，这样有助于促进学生创新能力的发展。例如，教师在教学《空间几何体的三视图》时，首先教师会为学生提供几个不同形状的物体，要求学生绘制几个图形的三视图，经过一段时间以后，学生绘制完毕，教师再引导学生进行小组学生的比较，会发现所绘制的三视图并不完全一样，当学生发现问题以后，教师首先要鼓励学生，然后在进行讲解，从而更好的培养学生创新能力。
（三）通过设置问题，培养学生的思维能力
高中数学教学不仅仅是培养学生发现问题和解决问题的能力，还需要培养学生的思维能力。在实际教学中，教师可以通过设置问题的方式进行教学，促使学生能够自主发现问题，并思考解决问题的方法，这样能够帮助学生养成运用思维的良好习惯，使得学生在学习的道路上也能够少走弯路。例如，教师在教学《微积分》时，教师可以向学生提出问题：“定积分的定义是什么？”、“定积分的几何意义是什么？”通过这样的方式使学生回顾旧的知识，然后再提出“微积分和定积分有什么不同？”使学生带着问题进行学习，从而对微积分有更深入的理解。通过这样的方式教学，能够有效的培养学生的思维能力。
三、结束语
综上所述，在高中数学教学中，教师要注重提高学生的创新能力、思维能力以及实践能力，从而提高学生的综合素质，促进学生高素质、高水平的发展。
参考文献：
[1]付兴文.高中数学教学中如何提高学生的数学素质的探究[J].学周刊，2013（5）：24-25.
关键词 高中数学;學生素质
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0020-01
对于数学来说，是一门重要的基础学科，在学生整个教育阶段中都发挥着举足轻重的作用，如果学生能够学好数学知识，那么对于其他学科的学习来说，也会起到很大的帮助。高中数学教学的目的主要是为了培养学生的运算能力和思维能力，促进学生更好的发展。新课改实行以后，对于基础教育的研究已经逐渐成熟，在数学教学的过程中进行素质教育，对于提升学生的综合素质能力具有非常重要的现实意义。
一、当前高中数学教学的现状
（一）很多教师和学生受到传统教学观念的束缚
自从改革开放以来，我国一直实行的都是应试教育，在长期的教学中，很多学生只注重学习成绩的提升，忽略了自身综合素养和实践操作能力的提升，导致学生的学习能力不能够得到有效的提升。即使在新课改实行以后，对教育事业进行了改革，传统的应试教育已经不在适应现代的教学，但是大部分教师依然坚持使用传统“灌输式”的教学方式进行教学，这样的教学方式不仅不能够使学生学习并掌握数学知识，而且在一定程度上还会限制学生思维的发展。
（二）教师的教学方式过于单一
新课改实行以后，教学方式已经进行调整，想要实现高效的教学，就需要构建一个完整的高中数学知识体系，这样才能够达到教学的目的。但是从实际教学情况来看，大部分高中数学教师还是使用单一的教学方式进行教学，这样不利于学生综合素质能力的提升。在长期应试教育下，很多学生在学习的过程中，并没有重视自身素质和理解能力的提升，只是盲目的通过大量的试题来提升自身的应试能力，从而应付考试，这样的教学方式会严重制约学生素质的培养和发展。
二、高中数学教学中提高学生素质的措施
（一）通过创设教学情境，激发学生学习的兴趣
在高中数学教学中，很多教师由于受到应试教育的影响，还是坚持使用传统的教学方式进行教学，要求学生进行课前预习，在课上为学生讲解知识，在课后布置学生做题，这样单一的教学方式，时间一长，学生就会感到枯燥无味，会导致学生失去学习的兴趣，但是需要应对考试，所以学生只能够被动的进行学习，在一定程度上使教学进程过于缓慢，教学质量也随之下降。面对这种情况，教师可以通过创设教学情境，以此来激发学生学习的兴趣，促使学生能够主动学习，这样不仅能够增添课堂教学的活力，还有助于提升学生的素质。例如，教师在教学《离散型随机方差》时，可以创设相应的教学情境，将两个随机变量的期望与方差的大小通过多媒体设备呈现在学生的面前，这样一来，就能够引导学生进行深入的思考，这样的教学方式与教师传授相比，学生更容易接受。
（二）鼓励学生，培养学生的创新能力
在高中数学教学中，为了能够帮助学生对数学始终有兴趣，教师可以对学生进行鼓励，这样还有助于培养学生的创新能力。在实际教学中，经常会出现学生对教师的教学内容提出质疑的情况，面对这种情况，教师不应该对学生提出的问题予以否定，而是应该进行鼓励和表扬，要对学生思维的创新给予肯定，之后再探讨学生提出问题是否正确，并给予正确的解答。不仅如此，教师要鼓励其他学生也要发扬这种精神，这样有助于促进学生创新能力的发展。例如，教师在教学《空间几何体的三视图》时，首先教师会为学生提供几个不同形状的物体，要求学生绘制几个图形的三视图，经过一段时间以后，学生绘制完毕，教师再引导学生进行小组学生的比较，会发现所绘制的三视图并不完全一样，当学生发现问题以后，教师首先要鼓励学生，然后在进行讲解，从而更好的培养学生创新能力。
（三）通过设置问题，培养学生的思维能力
高中数学教学不仅仅是培养学生发现问题和解决问题的能力，还需要培养学生的思维能力。在实际教学中，教师可以通过设置问题的方式进行教学，促使学生能够自主发现问题，并思考解决问题的方法，这样能够帮助学生养成运用思维的良好习惯，使得学生在学习的道路上也能够少走弯路。例如，教师在教学《微积分》时，教师可以向学生提出问题：“定积分的定义是什么？”、“定积分的几何意义是什么？”通过这样的方式使学生回顾旧的知识，然后再提出“微积分和定积分有什么不同？”使学生带着问题进行学习，从而对微积分有更深入的理解。通过这样的方式教学，能够有效的培养学生的思维能力。
三、结束语
综上所述，在高中数学教学中，教师要注重提高学生的创新能力、思维能力以及实践能力，从而提高学生的综合素质，促进学生高素质、高水平的发展。
参考文献：
[1]付兴文.高中数学教学中如何提高学生的数学素质的探究[J].学周刊，2013（5）：24-25.