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摘 要： 数学学习有助于学生思维拓展及在实际工作生活中的运用。初中时期是学生学习数学的关键阶段、基础阶段，初中数学教学的成效关乎学生未来在工作生活中的发展，所以必须重视初中数学教学，提高学生对学习数学的兴趣，使用学生最容易接受的教学方式，从而提高学生数学学习的效率，取得良好的数学成绩。本文对初中数学教学中的常见问题及策略进行分析。
关键词： 初中数学教学 常见问题 解决策略
就当前的教学模式来讲，我国的初中数学教学还是有很多问题存在的，有很多不足有待解决。由于初中时期是学生数学学习的最重要时期，因此这一时期最有利于学生数学思维的形成，为以后更高深的数学学习打下基础。所以必须分析并解决好初中数学教学中的常见问题，为学生未来的发展打下坚实的基础。
一、初中数学教学常见问题
（二）以考试为中心
在应试教育的大背景下，无论是什么课程，教师的授课内容都是以考试为中心进行的。本文主要说的是初中数学，当前初中数学课本的主要内容分为两大块，其中一块是必修内容，也就是在考试中经常考的内容，另一块是选修内容，就是说可讲可不讲，不在学生的考试范围内。必修课的作用是让学生掌握基础的数学知识，选修课的主要目的是开拓学生思维，让学生从不同的角度想问题，目的是使学生在遇到数学难题时能变通，会换角度想解题方案。由此可以看出初中教学内容，无论是必修还是选修都是非常重要的。目前存在的问题就是，只注重学生考试成绩，进行必修内容的讲解，而对于在考试成绩之外的选修内容置之不理。这样的数学教学是失衡的，所教授的数学内容是不全面的，使学生在解决数字难题时思维更单一，不利于发散思维的形成，导致学生的数学知识面狭窄。之所以把选修内容放入教学内容中，一定是有它的作用的，老师必须对选修内容加以讲解、梳理。虽然这样的教学可能会提高学生的成绩，但是不利于学生长期的发展。
（二）脱离实践
对于数学学习，除了考试之外，我们还要运用到实际中，而后者是最重要的。我们不是为了考试而考试，而是检验对于数学知识的掌握程度，能否记住，然后把它应用到工作生活中。现在的数学教育完全是填压式的教学，教师在讲台上讲、学生在下面听，根本没有互动。老师教公式，学生背诵公式。教师只是把解题思路生硬地塞给学生，根本不结合实际告诉学生解题思路是怎么想出来的，应该从什么角度进行思考，书本中的数学知识在生活中如何应用，等等。长此以往，学生失去了对于数学学习的兴趣，学习数学只是为了应付考试。数学学习变得枯燥乏味。教师传，学生接，根本没有发展学生的思维能力，使思维变得单一、不变通。这种脱离实践的数学教学是没有任何意义的。
二、初中数学教学常见问题解决策略
（一）制订正确合理的教学计划
初中数学教学的一些问题要想得到好的解决，第一步必须是制订教学计划、确立教学目标。数学教学计划的成功与否将直接关乎着学生数学学习效果的强弱。因此设计一套科学合理的数学教学计划非常重要。
1.学生为主体
要想使自己的教学计划科学合理，首先要明确以学生为主体的教学模式。教师在其中只起到解答疑惑、引导学生思考的作用。在这种情况下学生会增强主动思考的能力，对老师不再有依赖性。长此以往，会使学生的思维不再单一，对问题的解决更灵活。
2.确立教学目标
所谓确立教学目标就是教师在制订教学计划是应该站在整体角度看待问题。不能只把学生的考试成绩当做学生所有的学习目标，不能只教给学生必修内容，而不给学生传授选修内容。在教学中明确教学思路，考试成绩与学生的思维两手抓，两手都要硬。在学习必修课时使学生的数学知识基础更牢固。在学习选修课时，让学生解决数学难题时思考更全面，提高学生的逻辑思维能力。确立数学目标所带来的好处就是，是教师明确所要传授的知识、课程。从而使学生对数学基础知识的掌握更牢靠，对于数学学习更有兴趣，不再枯燥乏味，能建立良好的数学思维模式。
（二）该改变教学方法
如果没有一个相对好的教学方式、方法，那么再好的、再合理的、再正确的教学计划也发挥不了作用，收不到好的效果。因此教学方法的选择至关重要，好的教学方法是学生学习的催化剂，不好的学习方法只能让学生失去对数学学习的兴趣。
1.传统教学方式
目前我国的教学方式还是比较传统的填压式教学，在这种教学模式下学生学习更被动，不能主动地思考，使学生的思维空间更狭窄。在进行数学题目讲解的时候，非常刻板，没有与实际生活联系在一起。例如在讲解数学题时，教师直接把做题思路告诉学生，并没有把整个解题思路是如何分析的告诉给学生，学生学习起来像背诵数学公式一样。学生再遇到同类型题目，只是变换了一下形式，就不会做了。
2.新教学方式
在教学方式、方法上应该抛弃传统，采用与学生互动的、以学生为主体的、与实践生活紧密相连的教学方法。利用这种方式教学的好处就是，例如讲解一道题，教师先不去讲解题目本身，而是先讲与这个题目类似的、在生活中学生经常看到或者遇到的事情，和学生共同分析，让每一位学生都参与进来。这样的学习方式让学生觉得数学不再乏味，对数学更感兴趣。这样的数学方式才不刻板，在工作和生活中才更有价值。
初中是学习数学的重要阶段，是学生建立数学思维、发展逻辑思维的重要时期。所以这一时期的数学教学显得特别重要，一定要解决教学中的一些常见问题。本文对初中数学教学中常见问题及解决对策进行分析，以期对初中数学教学起到借鉴作用。
参考文献：
[1]黄文雅.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2011.
[2]刘银涛.浅析初中数学教学中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2013，07：367.
[3]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.
关键词： 初中数学教学 常见问题 解决策略
就当前的教学模式来讲，我国的初中数学教学还是有很多问题存在的，有很多不足有待解决。由于初中时期是学生数学学习的最重要时期，因此这一时期最有利于学生数学思维的形成，为以后更高深的数学学习打下基础。所以必须分析并解决好初中数学教学中的常见问题，为学生未来的发展打下坚实的基础。
一、初中数学教学常见问题
（二）以考试为中心
在应试教育的大背景下，无论是什么课程，教师的授课内容都是以考试为中心进行的。本文主要说的是初中数学，当前初中数学课本的主要内容分为两大块，其中一块是必修内容，也就是在考试中经常考的内容，另一块是选修内容，就是说可讲可不讲，不在学生的考试范围内。必修课的作用是让学生掌握基础的数学知识，选修课的主要目的是开拓学生思维，让学生从不同的角度想问题，目的是使学生在遇到数学难题时能变通，会换角度想解题方案。由此可以看出初中教学内容，无论是必修还是选修都是非常重要的。目前存在的问题就是，只注重学生考试成绩，进行必修内容的讲解，而对于在考试成绩之外的选修内容置之不理。这样的数学教学是失衡的，所教授的数学内容是不全面的，使学生在解决数字难题时思维更单一，不利于发散思维的形成，导致学生的数学知识面狭窄。之所以把选修内容放入教学内容中，一定是有它的作用的，老师必须对选修内容加以讲解、梳理。虽然这样的教学可能会提高学生的成绩，但是不利于学生长期的发展。
（二）脱离实践
对于数学学习，除了考试之外，我们还要运用到实际中，而后者是最重要的。我们不是为了考试而考试，而是检验对于数学知识的掌握程度，能否记住，然后把它应用到工作生活中。现在的数学教育完全是填压式的教学，教师在讲台上讲、学生在下面听，根本没有互动。老师教公式，学生背诵公式。教师只是把解题思路生硬地塞给学生，根本不结合实际告诉学生解题思路是怎么想出来的，应该从什么角度进行思考，书本中的数学知识在生活中如何应用，等等。长此以往，学生失去了对于数学学习的兴趣，学习数学只是为了应付考试。数学学习变得枯燥乏味。教师传，学生接，根本没有发展学生的思维能力，使思维变得单一、不变通。这种脱离实践的数学教学是没有任何意义的。
二、初中数学教学常见问题解决策略
（一）制订正确合理的教学计划
初中数学教学的一些问题要想得到好的解决，第一步必须是制订教学计划、确立教学目标。数学教学计划的成功与否将直接关乎着学生数学学习效果的强弱。因此设计一套科学合理的数学教学计划非常重要。
1.学生为主体
要想使自己的教学计划科学合理，首先要明确以学生为主体的教学模式。教师在其中只起到解答疑惑、引导学生思考的作用。在这种情况下学生会增强主动思考的能力，对老师不再有依赖性。长此以往，会使学生的思维不再单一，对问题的解决更灵活。
2.确立教学目标
所谓确立教学目标就是教师在制订教学计划是应该站在整体角度看待问题。不能只把学生的考试成绩当做学生所有的学习目标，不能只教给学生必修内容，而不给学生传授选修内容。在教学中明确教学思路，考试成绩与学生的思维两手抓，两手都要硬。在学习必修课时使学生的数学知识基础更牢固。在学习选修课时，让学生解决数学难题时思考更全面，提高学生的逻辑思维能力。确立数学目标所带来的好处就是，是教师明确所要传授的知识、课程。从而使学生对数学基础知识的掌握更牢靠，对于数学学习更有兴趣，不再枯燥乏味，能建立良好的数学思维模式。
（二）该改变教学方法
如果没有一个相对好的教学方式、方法，那么再好的、再合理的、再正确的教学计划也发挥不了作用，收不到好的效果。因此教学方法的选择至关重要，好的教学方法是学生学习的催化剂，不好的学习方法只能让学生失去对数学学习的兴趣。
1.传统教学方式
目前我国的教学方式还是比较传统的填压式教学，在这种教学模式下学生学习更被动，不能主动地思考，使学生的思维空间更狭窄。在进行数学题目讲解的时候，非常刻板，没有与实际生活联系在一起。例如在讲解数学题时，教师直接把做题思路告诉学生，并没有把整个解题思路是如何分析的告诉给学生，学生学习起来像背诵数学公式一样。学生再遇到同类型题目，只是变换了一下形式，就不会做了。
2.新教学方式
在教学方式、方法上应该抛弃传统，采用与学生互动的、以学生为主体的、与实践生活紧密相连的教学方法。利用这种方式教学的好处就是，例如讲解一道题，教师先不去讲解题目本身，而是先讲与这个题目类似的、在生活中学生经常看到或者遇到的事情，和学生共同分析，让每一位学生都参与进来。这样的学习方式让学生觉得数学不再乏味，对数学更感兴趣。这样的数学方式才不刻板，在工作和生活中才更有价值。
初中是学习数学的重要阶段，是学生建立数学思维、发展逻辑思维的重要时期。所以这一时期的数学教学显得特别重要，一定要解决教学中的一些常见问题。本文对初中数学教学中常见问题及解决对策进行分析，以期对初中数学教学起到借鉴作用。
参考文献：
[1]黄文雅.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2011.
[2]刘银涛.浅析初中数学教学中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2013，07：367.
[3]赵永.初中数学思想方法在拉萨市数学教学中的应用现状及对策研究[D].西藏大学，2014.