【摘 要】
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数学游戏是幼儿接受数学专业知识启蒙教育的主要模式,数学游戏的高效开展需要借助一定的资源,农村幼儿园尤其要立足于农村本土资源。本文主要论述了农村幼儿教师要善于在数学
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数学游戏是幼儿接受数学专业知识启蒙教育的主要模式,数学游戏的高效开展需要借助一定的资源,农村幼儿园尤其要立足于农村本土资源。本文主要论述了农村幼儿教师要善于在数学游戏中融入本土资源,一方面构建适宜的游戏活动媒介,另一方面也有利于幼儿对家乡的认知,实现双重教育目的,从而为幼儿专业知识学习奠定基础、为幼儿身心健康成长输入力量。
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