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摘 要：互联网 时代为高中职业技术学校的英语教学提供了良好的学习环境。英语教学的网络化是学生喜欢上了学英语。老师应该认识到英语信息化对高中职业技术学校的教学的巨大影响，提高了高中职业技术学校的教学质量，本文对“互联网 ”时代高职英语信息化教学模式对高重职业技术学校英语课堂的影响进行深入的探究。
关键词：互联网 ;高职英语;信息化
互联网 的快速发展，创新了高职学校的英语教学方式，同时也激发了学生学习英语的积极性，为高职英语老师提高课堂质量提供了保证。在互联网 时代的氛围下，如何实行信息化教学，提高英语课堂效率，是目前高职英语老师所面临的难题。
一、 英语信息化的现状
英语信息化对于我国教育事业的发展来说，是一种挑战也是一个机会。最近今年，我国的网络发展迅速，网络多媒体已经走进了教育行业，并提高了我国英语课堂的质量。高职学校应用互联网也取得了不错的成绩，高职英语老师利用网络对学生进行语感的训练，学习国外文化，有效地提高学生学习英语的积极性。但是，就目前情况来看，我国教育网络信息化还存在着不可忽视的问题，因为缺乏经验，教学方式单一，没有把网络信息化与课堂有效的相融合，所以，我们应该根据现实中存在的问题，与教学经验相融合，制定出合理的教学计划，以提高高职英语的教学水平。
二、 高职英语信息化意义
（一） 丰富英语课堂内容
在原始的高职英语教学方式中，英语老师的教学方式是单一的，英语老师在讲台上面讲英语知识，学生在座位上对老师讲解的内容进行记笔记。但是英语老师的教学方法是笼统的，没有针对性的，因为学生对于英语知识的基础水平都不是一样，英语老师的这种教学方法使学生的个性化难以发展。而互联网 的方式，学生在英语课堂上占据主导地位，学生在学习过程中能够使满足自身的学习需求。
老师可以将英语课堂信息化，将课文上的文字转换文图片视频等，为学生营造良好的学习环境。
（二） 拓宽学生英语知识层面
将高职英语课堂信息化，可以退款学生学习英语的语境。学生可以通过在网络浏览器上对知识进行查找，拓宽了学生学習英语知识的图纸，此外，一些社交软件，方便了学生之间沟通交流。高职英语老师可以让学生通过网络浏览器对有关英语的课程视频进行搜索，而且在课堂上，或者课下可以观看，提升学生的自主学习能力，拓宽了学生的英语知识层面，学生可以根据自身需求对英语进行学习，还可以让学生通过网络观看一些英语视频、英语新闻，或者听一些英文歌曲，这样不仅提高学生的预感能力，还让学生们了解了国外的文化知识。
（三） 使高职学生对英语学习产生浓厚的学习欲望
在原始的高中英语课堂上，英语老师采用的是板书和讲解，使英语课变得枯燥乏味，很容易使学生对英语课堂产生厌恶的兴趣。高中英语课堂信息化，使英语课堂不再枯燥乏味，英语课堂的信息化，丰富了英语的教学方法，为学生营造了一个良好的学习环境，比如视频、图片、音乐的展示，都能够使学生感受到英语在生活中发挥着巨大的作用，充分地调动了学生学习英语的欲望，能够真正地融入课堂中去，积极主动地学习英语。英语课堂信息化，使老师成为课堂的指导者，学生占据了主导地位，为学生提供了充足的学习空间与时间。信息化加强了学生与英语老师之间的交流，学生可以把问题通过社交软件发送给英语老师，寻求英语老师的帮助，老师通过社交软件为学生进行解答，间接地提高学生的学习效率。学生还可以自己制定学习计划，提高自身的自主学习能力。
三、 “互联网 ”时代高职英语信息化教学模式的实行办法
（一） 把教科书知识与互联网相结合
在进行新华英语教学活动时，英语老师可以将教科书上的知识与互联网相结合，使教科书和互联网各自发挥优点。英语老师可以将自己课前制定的教学目标、教学要求。学习难点以及课外拓展等上传到网站主页，学生通过搜索网页进行课前预习，以提高学生的学习效率。
（二） 实现信息化共享提高学生的学习质量
信息化教学是最新的教学方式，网络多媒体可以有效地活跃课堂气氛。使学生对英语产生浓厚的学习欲望，为学生学习英语提供动力，共享学习资料是指英语老师对学习任务进行合理的分工，然后让学生进行自主学习英语资料，让学生通过网络进行学习之后，发表自己的简介与看法。英语老师可以在英语课结束之后，布置任务和进行练习，学生课下时间可以自己通过运用网络查询资料，进行深一步的学习。但是英语老师必须要注意，利用网络是激发学生的学习兴趣，如果选择一些学生不感兴趣的话题，就肯定会影响学生的学习积极性，所有的英语资料的选用都应该是能够激发学生学习英语的材料。老师可以从实际出发，根据学生以后的就业方向，以提高学生的实用英语能力进行练习，使学生形成良好的学习习惯。
（三） 对教学方式进行创新
对教学方式进行创新，必须以学生为中心位置。将各种学习途径进行合理利用，合理地运用学习资料，建设相应的教学环境能够有效地使学生投入到英语课堂中去，增加学生学习英语的主动性。比如，让学生们通过观看视频资料，为学生创建了一个良好的学习氛围，对教科书的拓展，能够使学生更深刻地理解英语内容，充分观看视频资源能够增强学生的预感能力。
四、 结束语
将高职的英语课堂信息化，能够增加学生学习英语的欲望，提升学生自主学习英语的能力。高职英语老师应该充分地认识到信息化在英语中发挥着巨大的作用，把高职英语课堂与互联网相结合，从学生的角度出发，制定有针对性的教学计划，科学合理地运用网络资料，能够拓展学生的知识层面，有利于培养学生的自主学习能力，最终促进高职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王埼.信息技术环境下的外语教学研究[M].北京：中国社会科学出版社，2018.
[2]程娟.基于网络教学平台的高职大学英语教学改革研究[D].南昌：江西农业大学，2017.
[3]李小蓉.高职英语信息化建设初探[J].教育现代化，2017（30）.
作者简介：
陈魏芳，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。
关键词：互联网 ;高职英语;信息化
互联网 的快速发展，创新了高职学校的英语教学方式，同时也激发了学生学习英语的积极性，为高职英语老师提高课堂质量提供了保证。在互联网 时代的氛围下，如何实行信息化教学，提高英语课堂效率，是目前高职英语老师所面临的难题。
一、 英语信息化的现状
英语信息化对于我国教育事业的发展来说，是一种挑战也是一个机会。最近今年，我国的网络发展迅速，网络多媒体已经走进了教育行业，并提高了我国英语课堂的质量。高职学校应用互联网也取得了不错的成绩，高职英语老师利用网络对学生进行语感的训练，学习国外文化，有效地提高学生学习英语的积极性。但是，就目前情况来看，我国教育网络信息化还存在着不可忽视的问题，因为缺乏经验，教学方式单一，没有把网络信息化与课堂有效的相融合，所以，我们应该根据现实中存在的问题，与教学经验相融合，制定出合理的教学计划，以提高高职英语的教学水平。
二、 高职英语信息化意义
（一） 丰富英语课堂内容
在原始的高职英语教学方式中，英语老师的教学方式是单一的，英语老师在讲台上面讲英语知识，学生在座位上对老师讲解的内容进行记笔记。但是英语老师的教学方法是笼统的，没有针对性的，因为学生对于英语知识的基础水平都不是一样，英语老师的这种教学方法使学生的个性化难以发展。而互联网 的方式，学生在英语课堂上占据主导地位，学生在学习过程中能够使满足自身的学习需求。
老师可以将英语课堂信息化，将课文上的文字转换文图片视频等，为学生营造良好的学习环境。
（二） 拓宽学生英语知识层面
将高职英语课堂信息化，可以退款学生学习英语的语境。学生可以通过在网络浏览器上对知识进行查找，拓宽了学生学習英语知识的图纸，此外，一些社交软件，方便了学生之间沟通交流。高职英语老师可以让学生通过网络浏览器对有关英语的课程视频进行搜索，而且在课堂上，或者课下可以观看，提升学生的自主学习能力，拓宽了学生的英语知识层面，学生可以根据自身需求对英语进行学习，还可以让学生通过网络观看一些英语视频、英语新闻，或者听一些英文歌曲，这样不仅提高学生的预感能力，还让学生们了解了国外的文化知识。
（三） 使高职学生对英语学习产生浓厚的学习欲望
在原始的高中英语课堂上，英语老师采用的是板书和讲解，使英语课变得枯燥乏味，很容易使学生对英语课堂产生厌恶的兴趣。高中英语课堂信息化，使英语课堂不再枯燥乏味，英语课堂的信息化，丰富了英语的教学方法，为学生营造了一个良好的学习环境，比如视频、图片、音乐的展示，都能够使学生感受到英语在生活中发挥着巨大的作用，充分地调动了学生学习英语的欲望，能够真正地融入课堂中去，积极主动地学习英语。英语课堂信息化，使老师成为课堂的指导者，学生占据了主导地位，为学生提供了充足的学习空间与时间。信息化加强了学生与英语老师之间的交流，学生可以把问题通过社交软件发送给英语老师，寻求英语老师的帮助，老师通过社交软件为学生进行解答，间接地提高学生的学习效率。学生还可以自己制定学习计划，提高自身的自主学习能力。
三、 “互联网 ”时代高职英语信息化教学模式的实行办法
（一） 把教科书知识与互联网相结合
在进行新华英语教学活动时，英语老师可以将教科书上的知识与互联网相结合，使教科书和互联网各自发挥优点。英语老师可以将自己课前制定的教学目标、教学要求。学习难点以及课外拓展等上传到网站主页，学生通过搜索网页进行课前预习，以提高学生的学习效率。
（二） 实现信息化共享提高学生的学习质量
信息化教学是最新的教学方式，网络多媒体可以有效地活跃课堂气氛。使学生对英语产生浓厚的学习欲望，为学生学习英语提供动力，共享学习资料是指英语老师对学习任务进行合理的分工，然后让学生进行自主学习英语资料，让学生通过网络进行学习之后，发表自己的简介与看法。英语老师可以在英语课结束之后，布置任务和进行练习，学生课下时间可以自己通过运用网络查询资料，进行深一步的学习。但是英语老师必须要注意，利用网络是激发学生的学习兴趣，如果选择一些学生不感兴趣的话题，就肯定会影响学生的学习积极性，所有的英语资料的选用都应该是能够激发学生学习英语的材料。老师可以从实际出发，根据学生以后的就业方向，以提高学生的实用英语能力进行练习，使学生形成良好的学习习惯。
（三） 对教学方式进行创新
对教学方式进行创新，必须以学生为中心位置。将各种学习途径进行合理利用，合理地运用学习资料，建设相应的教学环境能够有效地使学生投入到英语课堂中去，增加学生学习英语的主动性。比如，让学生们通过观看视频资料，为学生创建了一个良好的学习氛围，对教科书的拓展，能够使学生更深刻地理解英语内容，充分观看视频资源能够增强学生的预感能力。
四、 结束语
将高职的英语课堂信息化，能够增加学生学习英语的欲望，提升学生自主学习英语的能力。高职英语老师应该充分地认识到信息化在英语中发挥着巨大的作用，把高职英语课堂与互联网相结合，从学生的角度出发，制定有针对性的教学计划，科学合理地运用网络资料，能够拓展学生的知识层面，有利于培养学生的自主学习能力，最终促进高职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王埼.信息技术环境下的外语教学研究[M].北京：中国社会科学出版社，2018.
[2]程娟.基于网络教学平台的高职大学英语教学改革研究[D].南昌：江西农业大学，2017.
[3]李小蓉.高职英语信息化建设初探[J].教育现代化，2017（30）.
作者简介：
陈魏芳，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。