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众所周知,一堂成功的课要经过上课—反思—上课—再反思—再上课……这样一个长期的过程,才能做到精益求精。相反,如果只做好教案设计等案头工作,不经过实际的上课,教学就好比“纸上谈兵”,不会达到课堂教学的最佳效果。
音乐课堂教学“五调整”——以《黄河大合唱》的教学为例
【摘 要】
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众所周知,一堂成功的课要经过上课—反思—上课—再反思—再上课……这样一个长期的过程,才能做到精益求精。相反,如果只做好教案设计等案头工作,不经过实际的上课,教学就好
【机 构】
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邹平县第一中学
【出 处】
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山东教育：中学刊
【发表日期】
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2016年11期
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