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2015年5月22日下午，北京市教委在北京育才学校小学部举行“小人书·大梦想——连环画进校园”现场展示活动。北京市教委副主任付志峰出席活动。全市部分小学校长、德育干部、教师和学生代表共三百余人参加本次活动。
会上，由育才学校学生自己构思、创作、绘制的首批原创连环画正式揭幕，全面展现了学校开展连环画阅读工作的成效，展示了育才学子的风采。
育才学校将市教委关于开展连环画阅读工作的相关指示要求具体化为可操作的具体经验和做法，从教师先读、师生共读和亲子阅读入手，通过读连环画感悟故事内涵、赏连环画提高审美情趣、演连环画表达真挚情感、创连环画展现综合素养等多种方式充分挖掘、发挥连环画的教育价值。读、赏、演、创四个方面依次体现出学生由接收信息到呈现思想的发展过程。通过阅读连环画，学生理解了什么是社会主义核心价值观：创作连环画，则是小学生经过观察和思考将自己理解到的社会主义核心价值观同身边的人和事相结合将其内化于心，外化于行。
为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，北京市教委在为全市每所小学配发七套连环画的基础上，通过政策引领、专题培训、活动推进等方式，切实有效地推进小学连环画阅读工作。市教委下发《关于开展连环画阅读工作推进小学培育和践行社会主义核心价值观的通知》（京教函[2015]16号），对于连环画的实际运用进行政策引领和指导。市教委基础教育一处联合北京教育科学研究院德育研究中心组织专题培训，通过专家授课、学校经验分享的方式，有力推进了连环画进校园工作的具体实施，提高了教师的相关能力和水平。市教委基础教育一处下发《2015年北京市中小学优秀少儿影片及连环画进校园系列活动实施方案》，通过组织开展“我最喜欢的十部电影和连环画”评选、看连环画讲故事、优秀学生原创连环画征集、连环画阅读使用案例征集与评选等丰富多彩的活动将连环画阅读推进工作落到实处。
连环画进校园工作既是将习总书记提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”十六字要求落到实处的方式之一，也为小学生打开了接触中国传统文化的新窗口，还拓宽了社会主义核心价值观教育的资源和载体，以学生喜闻乐见的方式使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。
此次活动旨在通过展示小学连环画阅读工作阶段性成果，进一步推进连环画进校园工作有效开展与实施。
会上，由育才学校学生自己构思、创作、绘制的首批原创连环画正式揭幕，全面展现了学校开展连环画阅读工作的成效，展示了育才学子的风采。
育才学校将市教委关于开展连环画阅读工作的相关指示要求具体化为可操作的具体经验和做法，从教师先读、师生共读和亲子阅读入手，通过读连环画感悟故事内涵、赏连环画提高审美情趣、演连环画表达真挚情感、创连环画展现综合素养等多种方式充分挖掘、发挥连环画的教育价值。读、赏、演、创四个方面依次体现出学生由接收信息到呈现思想的发展过程。通过阅读连环画，学生理解了什么是社会主义核心价值观：创作连环画，则是小学生经过观察和思考将自己理解到的社会主义核心价值观同身边的人和事相结合将其内化于心，外化于行。
为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，北京市教委在为全市每所小学配发七套连环画的基础上，通过政策引领、专题培训、活动推进等方式，切实有效地推进小学连环画阅读工作。市教委下发《关于开展连环画阅读工作推进小学培育和践行社会主义核心价值观的通知》（京教函[2015]16号），对于连环画的实际运用进行政策引领和指导。市教委基础教育一处联合北京教育科学研究院德育研究中心组织专题培训，通过专家授课、学校经验分享的方式，有力推进了连环画进校园工作的具体实施，提高了教师的相关能力和水平。市教委基础教育一处下发《2015年北京市中小学优秀少儿影片及连环画进校园系列活动实施方案》，通过组织开展“我最喜欢的十部电影和连环画”评选、看连环画讲故事、优秀学生原创连环画征集、连环画阅读使用案例征集与评选等丰富多彩的活动将连环画阅读推进工作落到实处。
连环画进校园工作既是将习总书记提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”十六字要求落到实处的方式之一，也为小学生打开了接触中国传统文化的新窗口，还拓宽了社会主义核心价值观教育的资源和载体，以学生喜闻乐见的方式使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。
此次活动旨在通过展示小学连环画阅读工作阶段性成果，进一步推进连环画进校园工作有效开展与实施。