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摘 要： 英语教学可以使学生的综合素质得到提高，作者通过探讨高中英语教学，总结出几点个人经验，希望为同行提供教学建议，进而激发学生对高中英语的学习热情。
关键词： 新课标 高中英语 教学模式
自1985年全国恢复高中英语的学习，到1993年英语教学大纲的修订，经过几十年的发展，我国的高中英语教学日趋完善。随着新课程标准的实施，英语教学在新时代背景下对高考中英语学科进行改革。笔者根据多年的教学经验，总结出一些高中英语的教学模式，希望能够为今后的高中英语教学提供帮助。
一、新课程标准下所重视的教学方法
1.重点培养英语人才的综合素质。
根据新课程标准，我们要集中培养一大批英语人才，提高英语教师的综合素质能力，为我国的教育事业作出贡献。在过去很长一段时间里，我们只专注于学生的英语应试能力，即通过学习，培养学生良好的阅读能力和书写能力，而忽视了英语的应用能力。现在更注重提高学生的英语听说能力，换句话说，过去我们培养学生的书写能力，而现在更倾向于培养学生运用英语的能力。自加入WTO之后，我国对英文翻译和写作人才的需求越来越多，新课程标准综合考虑实际情况后，结合我国的英语学习现状和国际背景，做出重点培养具有综合素质的英语人才的规划。
2.根据学生的个性，总结出教导学生的个性教学。
过去，我们的教育部门通常对全国所有的高中学生选定一套同样的教学方法，没有全面考虑到全国各地学生对英语的认知程度。全国统一的教科书，使用统一的教学方法，否定了学生的个性，现在的学生有自己的想法，我们应该鼓励学生有自己的个性，借助新课程标准下的高中英语教学，不再使用全国统一的教学方法。要求教师在教学过程中，更注重学生个性的发展，根据学生不同的个性，制订多套符合学生的教学方案，鼓励学生选择不同的教学方案。根据新课程标准，学生可根据自己的爱好，选择适合自己的教学方案，因为我们已经能够为学生提供多种英语改革的教学方法。类似于大学英语教学中选修课与必修课的选择，提供更多的教学方式，促进学生的个性化发展。
3.注重培养学生自主学习的兴趣和能力。
过去教师在升学压力的面前，对学生的英语教学多采用应试教育培养模式，对学生进行英语知识的教育，拓宽学生的英语知识面，这样的教学模式使学生普遍不能接受。而现在，我们更要培养学生的兴趣和自我学习能力，进而优化学生的英语学习。高中英语教学，归根到底是通过一定的方式，使学生掌握高中英语课程的知识，包括听、说、读、写方面的知识。对学生教学的最好学习方法是培养学生对英语知识浓厚的兴趣，这样才会使学生具有学习的动力，激发学生自主学习的能力，只有这样学生才能取得最佳的英语学习效果。
4.在教学过程中注重学生的个人情感。
唱歌需要充满情感，跳舞需要用心去跳，教师对高中英语教学也是如此。根据新课程标准，学生在高中英语的学习过程中，情绪变化越来越多，这样的情绪变化也得到教师的关注。当学生学习英语的时候，容易把自己的情感带入学习的过程中，不同的情感对英语的学习起到不同的辅助作用，这样需要教师引导学生有热情有激情地学习英语。也可以采用这种方式培养学生和高中英语课程之间的情感关系，使学生在学习过程中锻炼自己的感情，树立正确的学习观念。
二、教师应当具有的意识
在高中英语教学中教师是这门课程知识的传授者，学生是知识的接受者，教师在高中英语教学过程中起到重要的作用。教师一定要认清自己的历史使命，明确自己的责任意识，真真切切地关注学习，加强对学生知识获取能力的培养，为学生的身心健康发展提供力所能及的帮助。
1.教师的历史使命及对学生一个明确的承诺。
教师的职业是神圣的，他能够给学生传播知识，教会学生做人的道理。教师怕耽误了学生的学业，为学生的成长倾注大量的精力，所以说教师的职业是神圣的。高中英语教师要树立正确的价值观，以学生为本，把学生当做自己的孩子，倾注自己最大的努力教育学生，奉献出自己应有的力量。教师同样要有一日为师、终身为师的意识，既然选择高中英语教师的这个行业，就要努力做到对每个学生负责，这是对自己的职业生涯的发展负责，为我国英语教育事业的发展贡献自己的毕生精力，为我国培养英语人才做出努力。
2.教育的过程中要以学生文本。
每个学生的英語基础和学习能力都不一样，面对这种情况，我们应该一视同仁，不能放弃每一个学习能力弱的学生，也不能特别注意学习能力强的学生，英语教师应该做到一视同仁，有着不抛弃不放弃的教学理念。在教学过程中，对于不同的学生，我们要使用不同的教学方法，尽量找到适合大多数学生的教学方法进行教学，让每个学生都可以有属于自己的未来。
3.教师要认识到当前的教学环境和教学任务。
新课程改革后，我们不得不面对不同的教学环境和教学任务，需要重新认识目前的教学环境和教学任务，制订符合当前的教学和培训计划。同时也要注重教学质量，分析出教学环境的变化对教师的影响有哪些，更要分析出新课程改革后对学生的影响。还要明确新课程标准下自己的教学任务，用变通的眼光应对当前的形势。
笔者从新课程标准入手，直接讨论高中英语教学模式的改进，希望在文中提出对高中英语教学模式的改进的浅显观点可为同行提供理论借鉴，为我国高中英语教学的发展提供应有的帮助。
参考文献：
[1]张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式[D].福建师范大学，2013.
[2]马丽芳.多媒体辅助高中英语课堂教学模式的研究与实践[D].山西师范大学，2006.
关键词： 新课标 高中英语 教学模式
自1985年全国恢复高中英语的学习，到1993年英语教学大纲的修订，经过几十年的发展，我国的高中英语教学日趋完善。随着新课程标准的实施，英语教学在新时代背景下对高考中英语学科进行改革。笔者根据多年的教学经验，总结出一些高中英语的教学模式，希望能够为今后的高中英语教学提供帮助。
一、新课程标准下所重视的教学方法
1.重点培养英语人才的综合素质。
根据新课程标准，我们要集中培养一大批英语人才，提高英语教师的综合素质能力，为我国的教育事业作出贡献。在过去很长一段时间里，我们只专注于学生的英语应试能力，即通过学习，培养学生良好的阅读能力和书写能力，而忽视了英语的应用能力。现在更注重提高学生的英语听说能力，换句话说，过去我们培养学生的书写能力，而现在更倾向于培养学生运用英语的能力。自加入WTO之后，我国对英文翻译和写作人才的需求越来越多，新课程标准综合考虑实际情况后，结合我国的英语学习现状和国际背景，做出重点培养具有综合素质的英语人才的规划。
2.根据学生的个性，总结出教导学生的个性教学。
过去，我们的教育部门通常对全国所有的高中学生选定一套同样的教学方法，没有全面考虑到全国各地学生对英语的认知程度。全国统一的教科书，使用统一的教学方法，否定了学生的个性，现在的学生有自己的想法，我们应该鼓励学生有自己的个性，借助新课程标准下的高中英语教学，不再使用全国统一的教学方法。要求教师在教学过程中，更注重学生个性的发展，根据学生不同的个性，制订多套符合学生的教学方案，鼓励学生选择不同的教学方案。根据新课程标准，学生可根据自己的爱好，选择适合自己的教学方案，因为我们已经能够为学生提供多种英语改革的教学方法。类似于大学英语教学中选修课与必修课的选择，提供更多的教学方式，促进学生的个性化发展。
3.注重培养学生自主学习的兴趣和能力。
过去教师在升学压力的面前，对学生的英语教学多采用应试教育培养模式，对学生进行英语知识的教育，拓宽学生的英语知识面，这样的教学模式使学生普遍不能接受。而现在，我们更要培养学生的兴趣和自我学习能力，进而优化学生的英语学习。高中英语教学，归根到底是通过一定的方式，使学生掌握高中英语课程的知识，包括听、说、读、写方面的知识。对学生教学的最好学习方法是培养学生对英语知识浓厚的兴趣，这样才会使学生具有学习的动力，激发学生自主学习的能力，只有这样学生才能取得最佳的英语学习效果。
4.在教学过程中注重学生的个人情感。
唱歌需要充满情感，跳舞需要用心去跳，教师对高中英语教学也是如此。根据新课程标准，学生在高中英语的学习过程中，情绪变化越来越多，这样的情绪变化也得到教师的关注。当学生学习英语的时候，容易把自己的情感带入学习的过程中，不同的情感对英语的学习起到不同的辅助作用，这样需要教师引导学生有热情有激情地学习英语。也可以采用这种方式培养学生和高中英语课程之间的情感关系，使学生在学习过程中锻炼自己的感情，树立正确的学习观念。
二、教师应当具有的意识
在高中英语教学中教师是这门课程知识的传授者，学生是知识的接受者，教师在高中英语教学过程中起到重要的作用。教师一定要认清自己的历史使命，明确自己的责任意识，真真切切地关注学习，加强对学生知识获取能力的培养，为学生的身心健康发展提供力所能及的帮助。
1.教师的历史使命及对学生一个明确的承诺。
教师的职业是神圣的，他能够给学生传播知识，教会学生做人的道理。教师怕耽误了学生的学业，为学生的成长倾注大量的精力，所以说教师的职业是神圣的。高中英语教师要树立正确的价值观，以学生为本，把学生当做自己的孩子，倾注自己最大的努力教育学生，奉献出自己应有的力量。教师同样要有一日为师、终身为师的意识，既然选择高中英语教师的这个行业，就要努力做到对每个学生负责，这是对自己的职业生涯的发展负责，为我国英语教育事业的发展贡献自己的毕生精力，为我国培养英语人才做出努力。
2.教育的过程中要以学生文本。
每个学生的英語基础和学习能力都不一样，面对这种情况，我们应该一视同仁，不能放弃每一个学习能力弱的学生，也不能特别注意学习能力强的学生，英语教师应该做到一视同仁，有着不抛弃不放弃的教学理念。在教学过程中，对于不同的学生，我们要使用不同的教学方法，尽量找到适合大多数学生的教学方法进行教学，让每个学生都可以有属于自己的未来。
3.教师要认识到当前的教学环境和教学任务。
新课程改革后，我们不得不面对不同的教学环境和教学任务，需要重新认识目前的教学环境和教学任务，制订符合当前的教学和培训计划。同时也要注重教学质量，分析出教学环境的变化对教师的影响有哪些，更要分析出新课程改革后对学生的影响。还要明确新课程标准下自己的教学任务，用变通的眼光应对当前的形势。
笔者从新课程标准入手，直接讨论高中英语教学模式的改进，希望在文中提出对高中英语教学模式的改进的浅显观点可为同行提供理论借鉴，为我国高中英语教学的发展提供应有的帮助。
参考文献：
[1]张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式[D].福建师范大学，2013.
[2]马丽芳.多媒体辅助高中英语课堂教学模式的研究与实践[D].山西师范大学，2006.