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摘 要：小学德育教育的重要内容便是心理健康教育，而当下绝大部分小学生都来自独生家庭，他们就像温室里的花朵，没有经历过风雨，也没有过硬的心理素质及承受力，而这对于心理辅导的开展起到了消极的作用，使得很多学校在这方面的工作都停留在初始的阶段，这将不利于开展小学德育教育。
关键词：小学；德育教育；心理辅导
虽然人们潜意识里通常认识心理方面的问题，是经历过风风雨雨的成年人中才会出现的问题，而看似天真无邪的小孩身上无法想象，但是恰恰是因为小学生年龄小，不懂事，心理承受能力低，所以在遇到一些突发情况时，更容易对童年产生阴影，甚至影响其一生的言行举止，我们可以经常在媒体上看到一些孩子遇到挫折打人、骂人甚至自杀的新闻，这就表明了小学生的心理问题不容忽视。
一、小学心理健康教育存在的问题
小学生作为正统教育的最低学龄，既是个人打好地基、综合能力形成的开端，又在一定程度上代表了祖国的未来，而一个人健康的定义是身体与心理的双重健康，良好的心理素质对于形成個人关键品质起到了至关重要的作用，所以德育教育非常重要，这个年龄段具备最大的可塑性，需要教师进行正确引导，目前在小学的心理辅导工作中，还存在几点问题。
1.家庭教育中存在的问题
由于目前新一代小学生家长偏年轻化，思想也较为“年轻”，主要表现在忙于工作、忙于应酬、忙于打游戏追剧，而忽略了与小孩之间的沟通，而且有时候一些家长对于学生的各种问题麻木不仁，疏于引导，造成了小学生问题日积月累，问题越来越多，从而形成自卑、孤僻的问题。再者，一些家长对于小孩教育极为不重视，对于小孩出现的各种问题也是暴躁异常，采取暴力的方式解决问题，这样就容易让小孩更加不敢提出自己的想法与见解，终日生活在惶恐之下。
2.学校教育中存在的问题
虽然现在很多学校都设有心理咨询室，但是大多数最终沦为摆设，走了一遍形式主义，因为硬件条件还需软件辅助，很多学校根本没有专业的心理健康教师，也无法投入大量资金及时间来专门培养相关专业人才，学校也不重视，甚至管理者都对心理健康教育嗤之以鼻，对心理健康教育缺乏深刻的理解，所以不管是软件还是硬件条件，都无法成功的开展心理健康教育。
3.有创新意识，但是缺乏规范与专业
虽然在新课改之后，包括学校机构与教师都意识到开展心理健康教育的形式必须多元化，必须有创新，但是在实际操作过程中，也存在不少问题，比如课时不规律、不统一，东一节课西一节课，无法做到像语文数学课程一样，学校不能保证授课时间与频率，自然就无法达到想要的效果。而且刚刚也提到了，学校缺乏投入，缺乏培养专业教师的意识，所以就算学校开展了多样化的心理健康教育形式，仍然无法统一教师们的思想，教师也无法运用正确的方法来引导学生，有的教师授课偏传统化，这就更加导致了理论大于实践的问题长期存在。
4.教师问题
教师在其中扮演的角色也非常尴尬，往往出现心有余而力不足的情况，因为在大多数学校中，专门从事心理健康教育的教师非常少，相对于学生的数量来说，比例失衡非常大，教师往往身兼数职，既要开展课程，还要做心理辅导、批改作业等等，这也就是师资力量不达标造成的根本结果。
二、如何在小学德育教育中做好心理辅导工作
不要小瞧德育教育中的心理辅导工作，如果这个环节没有做好也许会影响小学生今后的人生轨迹，对于小学生的将来也是极为不利的，教师应该分析其中存在的种种问题，并提出行之有效的解决办法，这样才能够让小学德育教育得以顺利开展。
1.重视实践活动的开展
在新课改大环境下，“灌输式”教学已经不适应现在的课堂模式，教师应该在课程中多融入心理健康教育知识，结合每个学生的性格特点与兴趣喜好，对学生展开调研分析，设置不同的教学方案，并组织各类实践活动，让小学生在切身生活中感知快乐，在不知不觉中学习到知识点，举个例子，教师可以让小学生分组进行多媒体视频德育教育，分组讨论教学片中的场景，对错与否，教师还可以让小学生去实际生活中感受清洁工、救火队员的职责所在，学习到如何为他人的精神。
2.重视班主任的正确引导
班主任在小学当中拥有绝对的威信与主导性，班主任也是与学生打交道次数最多的人，由于班主任对教师里的每一位学生都非常了解，班主任也与家长之间的练习密切，所以有必要培养班主任的心理辅导能力与综合素质，如果班主任可以及时发现学生出现的心理问题，并进行正确的指导，那么效果可以事半功倍。
3.让家长也参与教育其中
教师在学校里进行引导，家长在家庭中的引导及疏通也是必不可少的，如果可以强化教师与家长之间的联系，搭建起教师与家长沟通的桥梁，比如QQ、微信、电话家访等方式，可以让教师及时的掌握小学生在家里的状况，也可以让家长更多的了解自己的孩子在学校中是什么表现，也极大的方便了家长与教师之间探讨问题，如果条件允许的情况下，学校还可以对家长进行相关教育培训，对家长进行有效、针对性的指导，让家长配合学校，多关心自己的孩子，多从全方位了解自己的小孩心理健康情况。
三、总结
小学德育教育对于小学生的心理素质及品德形成具有非常重要的意义，心理健康教育也是现代化教育中关键的一环，为了孩子们的身心健康，为了祖国的未来，也为了小孩的全面发展，必须加强小学德育教育的心理辅导工作，多方位、多角度的去正式问题，解决问题。
参考文献
[1]刘肖容.小学德育和心理健康教育整合模式初探[J].科学大众（科学教育），2016，（08）.
[2]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，（20）.
关键词：小学；德育教育；心理辅导
虽然人们潜意识里通常认识心理方面的问题，是经历过风风雨雨的成年人中才会出现的问题，而看似天真无邪的小孩身上无法想象，但是恰恰是因为小学生年龄小，不懂事，心理承受能力低，所以在遇到一些突发情况时，更容易对童年产生阴影，甚至影响其一生的言行举止，我们可以经常在媒体上看到一些孩子遇到挫折打人、骂人甚至自杀的新闻，这就表明了小学生的心理问题不容忽视。
一、小学心理健康教育存在的问题
小学生作为正统教育的最低学龄，既是个人打好地基、综合能力形成的开端，又在一定程度上代表了祖国的未来，而一个人健康的定义是身体与心理的双重健康，良好的心理素质对于形成個人关键品质起到了至关重要的作用，所以德育教育非常重要，这个年龄段具备最大的可塑性，需要教师进行正确引导，目前在小学的心理辅导工作中，还存在几点问题。
1.家庭教育中存在的问题
由于目前新一代小学生家长偏年轻化，思想也较为“年轻”，主要表现在忙于工作、忙于应酬、忙于打游戏追剧，而忽略了与小孩之间的沟通，而且有时候一些家长对于学生的各种问题麻木不仁，疏于引导，造成了小学生问题日积月累，问题越来越多，从而形成自卑、孤僻的问题。再者，一些家长对于小孩教育极为不重视，对于小孩出现的各种问题也是暴躁异常，采取暴力的方式解决问题，这样就容易让小孩更加不敢提出自己的想法与见解，终日生活在惶恐之下。
2.学校教育中存在的问题
虽然现在很多学校都设有心理咨询室，但是大多数最终沦为摆设，走了一遍形式主义，因为硬件条件还需软件辅助，很多学校根本没有专业的心理健康教师，也无法投入大量资金及时间来专门培养相关专业人才，学校也不重视，甚至管理者都对心理健康教育嗤之以鼻，对心理健康教育缺乏深刻的理解，所以不管是软件还是硬件条件，都无法成功的开展心理健康教育。
3.有创新意识，但是缺乏规范与专业
虽然在新课改之后，包括学校机构与教师都意识到开展心理健康教育的形式必须多元化，必须有创新，但是在实际操作过程中，也存在不少问题，比如课时不规律、不统一，东一节课西一节课，无法做到像语文数学课程一样，学校不能保证授课时间与频率，自然就无法达到想要的效果。而且刚刚也提到了，学校缺乏投入，缺乏培养专业教师的意识，所以就算学校开展了多样化的心理健康教育形式，仍然无法统一教师们的思想，教师也无法运用正确的方法来引导学生，有的教师授课偏传统化，这就更加导致了理论大于实践的问题长期存在。
4.教师问题
教师在其中扮演的角色也非常尴尬，往往出现心有余而力不足的情况，因为在大多数学校中，专门从事心理健康教育的教师非常少，相对于学生的数量来说，比例失衡非常大，教师往往身兼数职，既要开展课程，还要做心理辅导、批改作业等等，这也就是师资力量不达标造成的根本结果。
二、如何在小学德育教育中做好心理辅导工作
不要小瞧德育教育中的心理辅导工作，如果这个环节没有做好也许会影响小学生今后的人生轨迹，对于小学生的将来也是极为不利的，教师应该分析其中存在的种种问题，并提出行之有效的解决办法，这样才能够让小学德育教育得以顺利开展。
1.重视实践活动的开展
在新课改大环境下，“灌输式”教学已经不适应现在的课堂模式，教师应该在课程中多融入心理健康教育知识，结合每个学生的性格特点与兴趣喜好，对学生展开调研分析，设置不同的教学方案，并组织各类实践活动，让小学生在切身生活中感知快乐，在不知不觉中学习到知识点，举个例子，教师可以让小学生分组进行多媒体视频德育教育，分组讨论教学片中的场景，对错与否，教师还可以让小学生去实际生活中感受清洁工、救火队员的职责所在，学习到如何为他人的精神。
2.重视班主任的正确引导
班主任在小学当中拥有绝对的威信与主导性，班主任也是与学生打交道次数最多的人，由于班主任对教师里的每一位学生都非常了解，班主任也与家长之间的练习密切，所以有必要培养班主任的心理辅导能力与综合素质，如果班主任可以及时发现学生出现的心理问题，并进行正确的指导，那么效果可以事半功倍。
3.让家长也参与教育其中
教师在学校里进行引导，家长在家庭中的引导及疏通也是必不可少的，如果可以强化教师与家长之间的联系，搭建起教师与家长沟通的桥梁，比如QQ、微信、电话家访等方式，可以让教师及时的掌握小学生在家里的状况，也可以让家长更多的了解自己的孩子在学校中是什么表现，也极大的方便了家长与教师之间探讨问题，如果条件允许的情况下，学校还可以对家长进行相关教育培训，对家长进行有效、针对性的指导，让家长配合学校，多关心自己的孩子，多从全方位了解自己的小孩心理健康情况。
三、总结
小学德育教育对于小学生的心理素质及品德形成具有非常重要的意义，心理健康教育也是现代化教育中关键的一环，为了孩子们的身心健康，为了祖国的未来，也为了小孩的全面发展，必须加强小学德育教育的心理辅导工作，多方位、多角度的去正式问题，解决问题。
参考文献
[1]刘肖容.小学德育和心理健康教育整合模式初探[J].科学大众（科学教育），2016，（08）.
[2]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，（20）.