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【摘 要】提升初中学生的体育学习兴趣，从知识层面来看，有助于学生获取知识与技能，从精神层次来看，有助于激发学生的学习热情。因此，教师从激发学生的学习兴趣的视角展开体育教学，其意义十分重大。
【关键词】初中体育 体育教学 激发 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.021
兴趣是最好的老师，从这句名言我们就可以看出，人们很早就对兴趣在学生学习过程中的重要性有了较为深刻的认识。而现实教学中出现的问题是，虽然教师对兴趣在学生学习中的重要性有清楚的认识，而在如何提升学生的学习兴趣的具体路径方面，教师就犯了难，为了消除教师教学中的困难，也为了更好地帮助学生对体育学习产生更加浓厚的兴趣。本文对如何有效激发初中学生的体育学习兴趣展开研究。
一、目前影响初中学生对体育学习产生浓厚兴趣的因素
学生对某一门课程的学习产生浓厚的兴趣是受一定的因素影响的，而学生对某一门课程学习的兴趣不够浓厚，也是归结于一定的因素。体育课虽然十分受广大初中学生的喜爱，但是为了使学生的身心更加健康，依然需要教師对影响学生体育学习兴趣的一些因素加以研究，并且要着重对不利于学生对体育学习产生浓厚性的因素加以研究。在实际的教学中本人不仅注重课堂环节的教学，而且十分的注重开展教研活动，花费了时间与精力对目前一些影响学生对体育学习产生浓厚兴趣的因素进行了分析，发现以下几个问题影响了学生的体育学习兴趣：
（一）课堂教学氛围僵硬
体育课虽然也是初中阶段学生需要重视的一门课程，但是不管从教学内容上来讲，还是从教学形式上来讲，都与其他文化课存在较大的差异性，因此教师在布局课堂教学时，也应该与体育课的特点密切结合起来。营造活跃的体育课堂氛围，与体育学科的特点及初中学生的特点都十分吻合，并且对学生学习兴趣的激发也有很大帮助，而目前的初中体育课堂，整个课堂教学氛围较为僵硬，缺乏了体育课堂应有的活力，难以将学生带入良好的体育学习氛围，使课堂教学难以有效的吸引学生的目光，自然在激发学生的学习兴趣方面也存在欠缺。
（二）课堂教学形式较为单调
虽然初中阶段要求教师向学生讲解的体育内容是相同的，但是，在具体的课堂教学中，教师如何组织课堂，却是会收到不同的效果。具有较高的组织课堂教学能力的教师，能够以丰富多彩的课堂教学形式将知识点呈现给学生，而教学组织能力欠缺的教师，往往课堂教学组织形式较为单一，局限于教师的讲解与学生的练习。目前影响初中学生的体育学习兴趣的因素之一，就是课堂组织形式较为单一，原本比较受学生欢迎的体育课堂，由于单一的课堂教学组织形式，使课堂教学失去了原有的魅力。
（三）没有适当的引入竞争因素
竞争会给人带来一定的压力，而适当的竞争，又能够很好的提升事物对人的吸引力。竞技场上的竞争不仅给运动员，而且也给观众带来了极大的吸引力，体育运用自身的魅力所在，就是在促进人的身心健康的同时，能够给人以竞争的享受。因此，初中体育教师应该紧紧地把握体育教学的这一特点，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。而目前一些体育教师在体育课堂上引入的竞争较少，导致整个课堂的活力不足，学生的积极性不高，自然谈不上学生对体育学习的兴趣十分浓厚了，学生的学习兴趣难以被有效激发。
（四）教师不注重引入一些有助于激发学生学习兴趣的因素
为了充分地激发初中学生的体育学习积极性，教师除了发挥个人的教学因素及体育课程自身的因素之外，还要能够从小学生自身的特点着眼，教师要明白小学生的兴趣点，将一些小学生感兴趣的话题与体育教学有效结合起来，这对激发学生的学习兴趣有很大帮助。而目前初中体育教师在该方面做得还不够到位，例如：教师在篮球项目教学的过程中，能够认真的对学生讲解相关的方法与技巧，但是却忽视了将学生喜欢的一些篮球明星的趣事与教学结合起来，不能更好地吸引学生的注意力，进而使得课堂教学的吸引力不足，学生长时间的学习专业技能，也会感觉大脑疲劳。
二、培养初中学生体育兴趣的有效措施
虽然部分教师在教学过程中由于没有注意一些问题，影响了学生体育学习兴趣的培养，但是在实际的教学中，对于深受学生喜爱的体育学科而言，只要教师注意问题，并积极的采取应对措施，就能够在培养学生的体育学习兴趣方面取得良好的成效。
（一）营造活跃的课堂教学氛围
教师要打破目前体育教学氛围较为生硬的现状，积极营造一个能够使教师与学生都十分快乐的课堂教学氛围。本人在实际的教学中，本着增强学生的身心素质的教学目标，也为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在积极的讲授专业知识的同时，还结合专业知识的特点，积极的组织学生开展一些有益的体育游戏，整个课堂教学氛围变得十分的活跃。在这样的教学氛围中，不仅学生的学习兴趣被有效的激发，而且教师的教学激情也被点燃。
（二）组织多种多样的教学形式
教学应该与思考结合起来，这样教师的教学才能不断取得进步，也才能更好地适应新的教学形式与学生的要求。想要实现教学形式的多样化，教师进行的课前思考自然是必不可少的，教师要针对课堂上要讲解的知识点，在课前积极的思考该如何组织课堂教学，才能够使课堂教学变得更加丰富多彩，有益于学生学习知识，并有益于学生更加喜欢学科的学习。只有教师做好充分地准备工作，整个课堂教学才会焕发异彩。
（三）通过有效竞争激发学生的兴趣
初中体育教师对学生学习兴趣的培养，还要巧妙的引入竞争环节。很多体育课堂教师都可以组织一些小的比赛活动。例如：教师在篮球课上，就可以组织学生开展运球比赛，看哪个学生的动作准确且运球的数量较多，并产生冠军、亚军、季军，这就使学生活跃了起来。
（四）学生感兴趣因素的引入
虽然体育动作能够很好的吸引学生的注意力，但是学生体育学习兴趣的激发，也要注重有意识的引入一些初中学生感兴趣的话题，这样更有助于提高学生的注意力与积极性。例如：教师可以结合教学的体育项目，引入一些体育明星的战况，也可以向学生讲述一些体育明星刻苦锻炼的精力，既能够使学生的兴趣得以激发，同时又能够达到对学生进行德育的目的，促进学生的心理健康。
总之，目前对初中体育教师培养学生的体育学习兴趣有帮助的方法很多，具体哪一种更加适合教师的课堂教学，还需要教师在有效了解教学方法的基础上，进行灵活的选择。
【关键词】初中体育 体育教学 激发 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.021
兴趣是最好的老师，从这句名言我们就可以看出，人们很早就对兴趣在学生学习过程中的重要性有了较为深刻的认识。而现实教学中出现的问题是，虽然教师对兴趣在学生学习中的重要性有清楚的认识，而在如何提升学生的学习兴趣的具体路径方面，教师就犯了难，为了消除教师教学中的困难，也为了更好地帮助学生对体育学习产生更加浓厚的兴趣。本文对如何有效激发初中学生的体育学习兴趣展开研究。
一、目前影响初中学生对体育学习产生浓厚兴趣的因素
学生对某一门课程的学习产生浓厚的兴趣是受一定的因素影响的，而学生对某一门课程学习的兴趣不够浓厚，也是归结于一定的因素。体育课虽然十分受广大初中学生的喜爱，但是为了使学生的身心更加健康，依然需要教師对影响学生体育学习兴趣的一些因素加以研究，并且要着重对不利于学生对体育学习产生浓厚性的因素加以研究。在实际的教学中本人不仅注重课堂环节的教学，而且十分的注重开展教研活动，花费了时间与精力对目前一些影响学生对体育学习产生浓厚兴趣的因素进行了分析，发现以下几个问题影响了学生的体育学习兴趣：
（一）课堂教学氛围僵硬
体育课虽然也是初中阶段学生需要重视的一门课程，但是不管从教学内容上来讲，还是从教学形式上来讲，都与其他文化课存在较大的差异性，因此教师在布局课堂教学时，也应该与体育课的特点密切结合起来。营造活跃的体育课堂氛围，与体育学科的特点及初中学生的特点都十分吻合，并且对学生学习兴趣的激发也有很大帮助，而目前的初中体育课堂，整个课堂教学氛围较为僵硬，缺乏了体育课堂应有的活力，难以将学生带入良好的体育学习氛围，使课堂教学难以有效的吸引学生的目光，自然在激发学生的学习兴趣方面也存在欠缺。
（二）课堂教学形式较为单调
虽然初中阶段要求教师向学生讲解的体育内容是相同的，但是，在具体的课堂教学中，教师如何组织课堂，却是会收到不同的效果。具有较高的组织课堂教学能力的教师，能够以丰富多彩的课堂教学形式将知识点呈现给学生，而教学组织能力欠缺的教师，往往课堂教学组织形式较为单一，局限于教师的讲解与学生的练习。目前影响初中学生的体育学习兴趣的因素之一，就是课堂组织形式较为单一，原本比较受学生欢迎的体育课堂，由于单一的课堂教学组织形式，使课堂教学失去了原有的魅力。
（三）没有适当的引入竞争因素
竞争会给人带来一定的压力，而适当的竞争，又能够很好的提升事物对人的吸引力。竞技场上的竞争不仅给运动员，而且也给观众带来了极大的吸引力，体育运用自身的魅力所在，就是在促进人的身心健康的同时，能够给人以竞争的享受。因此，初中体育教师应该紧紧地把握体育教学的这一特点，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。而目前一些体育教师在体育课堂上引入的竞争较少，导致整个课堂的活力不足，学生的积极性不高，自然谈不上学生对体育学习的兴趣十分浓厚了，学生的学习兴趣难以被有效激发。
（四）教师不注重引入一些有助于激发学生学习兴趣的因素
为了充分地激发初中学生的体育学习积极性，教师除了发挥个人的教学因素及体育课程自身的因素之外，还要能够从小学生自身的特点着眼，教师要明白小学生的兴趣点，将一些小学生感兴趣的话题与体育教学有效结合起来，这对激发学生的学习兴趣有很大帮助。而目前初中体育教师在该方面做得还不够到位，例如：教师在篮球项目教学的过程中，能够认真的对学生讲解相关的方法与技巧，但是却忽视了将学生喜欢的一些篮球明星的趣事与教学结合起来，不能更好地吸引学生的注意力，进而使得课堂教学的吸引力不足，学生长时间的学习专业技能，也会感觉大脑疲劳。
二、培养初中学生体育兴趣的有效措施
虽然部分教师在教学过程中由于没有注意一些问题，影响了学生体育学习兴趣的培养，但是在实际的教学中，对于深受学生喜爱的体育学科而言，只要教师注意问题，并积极的采取应对措施，就能够在培养学生的体育学习兴趣方面取得良好的成效。
（一）营造活跃的课堂教学氛围
教师要打破目前体育教学氛围较为生硬的现状，积极营造一个能够使教师与学生都十分快乐的课堂教学氛围。本人在实际的教学中，本着增强学生的身心素质的教学目标，也为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在积极的讲授专业知识的同时，还结合专业知识的特点，积极的组织学生开展一些有益的体育游戏，整个课堂教学氛围变得十分的活跃。在这样的教学氛围中，不仅学生的学习兴趣被有效的激发，而且教师的教学激情也被点燃。
（二）组织多种多样的教学形式
教学应该与思考结合起来，这样教师的教学才能不断取得进步，也才能更好地适应新的教学形式与学生的要求。想要实现教学形式的多样化，教师进行的课前思考自然是必不可少的，教师要针对课堂上要讲解的知识点，在课前积极的思考该如何组织课堂教学，才能够使课堂教学变得更加丰富多彩，有益于学生学习知识，并有益于学生更加喜欢学科的学习。只有教师做好充分地准备工作，整个课堂教学才会焕发异彩。
（三）通过有效竞争激发学生的兴趣
初中体育教师对学生学习兴趣的培养，还要巧妙的引入竞争环节。很多体育课堂教师都可以组织一些小的比赛活动。例如：教师在篮球课上，就可以组织学生开展运球比赛，看哪个学生的动作准确且运球的数量较多，并产生冠军、亚军、季军，这就使学生活跃了起来。
（四）学生感兴趣因素的引入
虽然体育动作能够很好的吸引学生的注意力，但是学生体育学习兴趣的激发，也要注重有意识的引入一些初中学生感兴趣的话题，这样更有助于提高学生的注意力与积极性。例如：教师可以结合教学的体育项目，引入一些体育明星的战况，也可以向学生讲述一些体育明星刻苦锻炼的精力，既能够使学生的兴趣得以激发，同时又能够达到对学生进行德育的目的，促进学生的心理健康。
总之，目前对初中体育教师培养学生的体育学习兴趣有帮助的方法很多，具体哪一种更加适合教师的课堂教学，还需要教师在有效了解教学方法的基础上，进行灵活的选择。